بررسی فرآیند طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه درسی شایسته محور

چکیده مقاله

طراحی، اجرا و ارزشیابی را عناصر طلایی یک برنامه درسی برشمرده اند که پرداختن به آن مطابق با دیدگاه ها، الگوها وروش های مختلفی صورت می پذیرد از جمله این دیدگا ه ها می توان دیدگاه رشد و توسعه مهارت های ذهنی مسالهمحور ، دیدگاه محتوا گرا منطق گرایی علمی ، دیدگاه شاگرد گرا تحقق خود ، دیدگاه جامعه گرا و غیره را نام برد دراین میان برنامه درسی مبتنی بر شایستگی را می توان دیدگاهی قلمداد نمود که به نوعی در بردارنده تمامی محاسن دیدگاههای یاد شده است و اخیرا به شدت مورد استقبال برنامه ریزان درسی در حوزه ی تعلیم و تربیت قرار گرفته است در اینمقاله که به روش مروری، تهیه شده، در ابتدا به تعاریف شایستگی و طبقه بندی انواع شایستگی، می پردازیم در ادامه و باطرح مسائل مبتلابه در نظام آموزش و پرورش و آموزش عالی، جایگاه برنامه درسی و تدوین آن مبتنی بر شایستگی، تبیینمی شود سپس این فرآیند در هر یک از مراحل طراحی، اجرا و ارزشیابی مبتنی بر شایستگی، بررسی و در پایان جمع بندی ونتیجه گیری می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حدیثه آبدری

دانش آموخته ی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن

عباس میرزاحسینی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن

�بدری، حدیثه و میرزاحسینی، عباس،1399،بررسی فرآیند طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه درسی شایسته محور،هشتمین کنفرانس ملی آموزش و توسعه سرمایه انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس ملی آموزش و توسعه سرمایه انسانی28 بهمن 1399 · تهران