احیای هویت فرهنگی و توانمندسازی زبانی نوجوانان از طریق الگوی آموزش فولکلور-محور (FC-TM): یک مطالعه آمیخته

چکیده مقاله

هدف: این پژوهش با هدف طراحی و اعتبارسنجی یک الگوی تدریس نوین FC TM مبتنی بر ادبیات فولکلور ایرانی و با انگیزه پرکردن شکاف بین آموزش رسمی ادبیات فارسی و دنیای نوجوانان انجام شد تا تاثیر همزمان آن بر تقویت هویت فرهنگی و ارتقای مهارت های زبانی دانش آموزان را بسنجد روش: پژوهش با رویکرد آمیخته اکتشافی متوالی انجام شد در فاز کیفی، الگوی اولیه از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۲ خبره و تحلیل محتوای استقرایی طراحی شد در فاز کمی، با طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل، ۴۸ دانش آموز پسر پایه نهم به صورت تصادفی در دو گروه جایگزین شدند گروه آزمایش، ۱۰ جلسه آموزش با الگوی FC TM را دریافت کرد داده ها با پرسشنامه محقق ساخته هویت فرهنگی و آزمون مهارت زبانی استاندارد گردآوری و با تحلیل کوواریانس چندمتغیره MANCOVA تحلیل شدند یافته ها و نتیجه گیری: نتایج کمی نشان داد آموزش با الگوی FC TM منجر به افزایش معنادار نمرات هویت فرهنگی با اندازه اثر بزرگ، η²=۰ ۵۸ و ارتقای چشمگیر مهارت های زبانی با اندازه اثر بزرگ، η²=۰ ۶۳ در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد بر این اساس، الگوی FC TM راهبردی موثر برای تلفیق اهداف هویتی و زبانی در آموزش ادبیات فارسی شناخته می شود و گنجاندن آن در برنامه درسی دوره متوسطه اول پیشنهاد می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امیرحسین خزاعی گسک

دانشجوی کارشناسی دبیری ادبیات فارسی، دانشگاه باهنر بیرجند، بیرجند، ایران

�زاعی گسک، امیرحسین،1404،احیای هویت فرهنگی و توانمندسازی زبانی نوجوانان از طریق الگوی آموزش فولکلور-محور (FC-TM): یک مطالعه آمیخته،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر