از فلسفه تا عمل:تبیین الگوی تلفیق دین و دانش در سیاست های تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف تبیین الگوی تلفیق دین و دانش در نظام آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران، با تکیه بر اندیشه های مقام معظم رهبری و سند سیاست های کلی آموزش وپرورش ۱۳۹۲ ، انجام شده است مفهوم «علم نافع» به عنوان چارچوب نظری، در سه بعد فردی، اجتماعی و آینده نگر بررسی شده و ظرفیت آن برای جهت دهی به سیاست های آموزشی تحلیل گردیده است مطالعه با رویکرد کیفی و به روش تحلیل محتوای هدایت شده و تحلیل گفتمان انجام شده و داده ها از اسناد بالادستی و آثار اندیشمندان تعلیم و تربیت اسلامی استخراج شده اند یافته ها نشان می دهد میان سطوح فلسفی، سیاستی و اجرایی نظام آموزشی شکاف هایی مفهومی، ساختاری، اجرایی، منابعی و فرهنگی وجود دارد؛ در مقابل، اراده سیاسی، سرمایه معنوی معلمان و ظرفیت های فناورانه به عنوان فرصت های تحول عمل می کنند در مجموع، تحقق «علم نافع» مستلزم گذار از آموزش حافظه محور به تربیت انسان مومن و خلاق است بر این اساس، پژوهش الگویی نظری کاربردی برای پیوند میان سیاست های کلان و عمل تربیتی ارائه می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ایرج علی اکبری

دکتری تخصصی فلسفه تعلیم وتربیت ، هیات علمی وابسته دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان خوراسگان

علی اصغر نقیب احمدی اناری

دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اصفهان

محمدمهدی تفتیان

دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اصفهان

�لی اکبری، ایرج و نقیب احمدی اناری، علی اصغر و تفتیان، محمدمهدی،1404،از فلسفه تا عمل:تبیین الگوی تلفیق دین و دانش در سیاست های تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر