چارچوبی تلفیقی دنیا برای تبیین عوامل روان شناختی، آموزشی و فناورانه موثر بر یادگیری ریاضی

چکیده مقاله

یادگیری ریاضی فرایندی چندبعدی است که در آن عوامل روان شناختی، آموزشی و فناورانه به صورت همزمان و تعاملی عمل می کنند مرور انتقادی ادبیات پژوهش نشان می دهد هیجان های تحصیلی، خودانگاره، انگیزش و اضطراب نقش میانجی مهمی در تاثیر کیفیت تدریس و فناوری های آموزشی بر عملکرد ریاضی دارند در سطح آموزشی، وضوح تدریس، فعال سازی شناختی، مدیریت کلاس و حمایت عاطفی معلم به شکل معناداری نگرش و هیجان یادگیرندگان را شکل داده و از طریق افزایش درگیری شناختی و عاطفی، عملکرد ریاضی را بهبود می بخشند فناوری های نوین آموزشی مانند آموزش از راه دور و هوش مصنوعی فرصت های تازه ای فراهم کرده اند اما اثربخشی آن ها به انگیزش، آمادگی شناختی و کیفیت طراحی آموزشی وابسته است تحلیل شکاف ها، کمبود مطالعات تلفیقی، طولی و چندسطحی را نشان می دهد که بتوانند تعامل پیچیده این عوامل را بررسی کنند این پژوهش با رویکرد مروری تحلیلی و تحلیل محتوا، به ترکیب و تفسیر شواهد درباره تاثیر عوامل روان شناختی، آموزشی و فناورانه بر یادگیری ریاضی پرداخته و بر ضرورت رویکردی میان رشته ای و مبتنی بر شواهد برای فهم بهتر و توسعه مداخلات آموزشی موثر تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ایرج علی اکبری

دکتری تخصصی فلسفه تعلیم و تربیت، هیات علمی وابسته دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان خوراسگان

علی اصغر نقیب احمدی اناری

دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اصفهان

امیرمحمد مهدی دخت

دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اصفهان

�لی اکبری، ایرج و نقیب احمدی اناری، علی اصغر و مهدی دخت، امیرمحمد،1404،چارچوبی تلفیقی دنیا برای تبیین عوامل روان شناختی، آموزشی و فناورانه موثر بر یادگیری ریاضی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر