«طراحی بوم یادگیری فراگیر: راهبردهای نوین توانمندسازی دانش آموزان دیرآموز در کلاس های درس هوشمند»

چکیده مقاله

در نظام آموزشی معاصر که بر شخصی سازی آموزش تاکید دارد، دانش آموزان دیرآموز Borderline Learners با چالش های منحصر به فردی در همگامی با سرعت استاندارد یادگیری مواجه اند پژوهش حاضر با هدف گذار از رویکردهای سنتی “انتظار برای شکست”، به سمت «مدیریت فعال یادگیری» تدوین شده است این مطالعه با تمرکز بر شیوه های نوین تدریس مانند “یادگیری معکوس” Flipped Classroom ، “تمایز در آموزش” Differentiated Instruction و استفاده از ابزارهای هوشمند تعاملی، به دنبال ارائه مدل اجرایی برای معلمان مدارس عادی است نتایج نشان می دهد که تغییر پارادایم از «آموزش متمرکز بر معلم» به «آموزش فرایند محور دانش آموز مدار»، نه تنها بار روانی دانش آموزان دیرآموز را کاهش می دهد، بلکه منجر به تثبیت پایدار مفاهیم در حافظه بلندمدت آن ها می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه سیاری

کارشناسی علوم تجربی مدیر

اسماعیل مصطفائی

آموزگار

اسماعیل مصطفائی

آموزگار

گلاله محمدپور

آموزگار

گلاله محمدپور

آموزگار

اسماعیل قادری

آموزگار

لیلی محمدی

آموزگار

لیلی محمدی

آموزگار

مصطفائی، اسماعیل و محمدپور، گلاله و قادری، اسماعیل و محمدی، لیلی،1405،«طراحی بوم یادگیری فراگیر: راهبردهای نوین توانمندسازی دانش آموزان دیرآموز در کلاس های درس هوشمند»،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر