آموزش محیط زیست در مقاطع ابتدایی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر، بازنمایی آموزش محیط زیست در سیستم آموزشی عمومی به عنوان گامی جهت حل بحران های زیست محیطی می باشد طرح پژوهش حاضر، کمی و روش، تحلیل محتوا بوده است جامعه آماری، کتاب های دوره ابتدایی بود که همه کتاب ها به عنوان نمونه انتخاب شدند که در مجموع ۱۶۹۳ صفحه مورد بررسی قرار گرفت اسدی۱۳۹۵ مولفه ها و شاخص های آموزش محیط زیست بر مبنای منابع پیشین استخراج و در کتاب ها مورد بررسی قرار گرفت ابزار پژوهش حاضر، چک لیست و شامل مولفه های حفاظت از منابع طبیعی و انسان و محیط زیست بوده است روایی محتوایی با استفاده از CVR بدست آمد که برابر با ۶۹/۹ درصد و تایید گردید، پایایی نیز بر اساس ضریب توافقی ۶۹/۹ درصد بدست آمد صادقی۱۴۰۱ بر مبنای یافته ها، بیشترین میزان توجه به شاخص های حفاظت از منابع طبیعی مربوط به شاخص اهمیت و حفظ محیط زیست کاهش آلودگی محیط زیست و کمترین میزان توجه مربوط به شاخص بهره برداری صحیح از منابع تجدیدناپذیر می باشد فرجی سبکبار۱۳۹۳ که توجهی بدان نشده است بیشترین میزان توجه شاخص های انسان و محیط زیست نیز مربوط به استفاده از وسایل نقلیه شخصی به جای عمومی و کمترین میزان توجه نیز در شاخص های متعددی مانند جنگل زدایی، تخریب لایه ازن، مصرف بی رویه مواد یکبارمصرف، افزایش مصرف انرژی و پسماندهای هسته ای بوده است نتایج نشان دهنده توجه اندک به حوزه محیط زیست در برنامه درسی دوره ابتدایی می باشد و این مسئله با توجه به معضلات زیست محیطی امروزه، بیش از پیش نگران کننده است عابدینی۱۳۹۸

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب بهرامی

کارشناسی مدیریت اموزشی ، دانشگاه پیام نور فسا

احسان قهرمانی

کارشناسی علوم تجربی

زینب بهرامی

کارشناسی مدیریت اموزشی ، دانشگاه پیام نور فسا

فواد هاشمزهی

کارشناسی علوم تجربی

محمدسجاد نورا

کارشناسی علوم تجربی

امین سرحدی

کارشناسی علوم تجربی

�هرامی، زینب،1405،آموزش محیط زیست در مقاطع ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر