آموزش مفاهیم هندسه به کمک دست سازه ها

چکیده مقاله

یادگیری و درک ریاضیات در هر پایه ای نیازمند درگیر شدن دانش آموزان می باشد و حضور فعال آنان را می طلبد استفاده ازدست سازه ها و اشیاء فیزیکی یکی از روش های موثر در فعال بودن دانش آموزان در فرایند یادگیری است که به درک روابط و مفاهیم ریاضی کمک می کند NCTM به منظور فراهم آوردن فرصت هایی برای یادگیری ریاضیات، دانش آموزان نیازمند تجربیات دست اول در ارتباط باریاضی، تعامل با سایر دانش آموزان و بزرگسالان و فرصتی برای انعکاس این تجربیات می باشند تحقیقات آموزشی بیان می کند که ارزشمند ترین یادگیری زمانی رخ می دهد که فراگیران فعالانه فهم ریاضیاتی خودشان را بسازند استین و بووالینو ۲۰۰۱ ۱ دست سازه ها را به عنوان یکی از راه هایی که ریاضیات را برای دانش آموزان با معنا می کنند، معرفی کردند اسکمپ ۱۹۸۶ ، مشاهدات دانش آموزان را هنگام استفاده از دست سازه که به عنوان یک بصیرت و بینش از تفکراتشان است، تفسیر می کند و همچنین او بیان می کند: این موضوع مثل این است که تفکرآن ها خارج می شود و بر روی میز قرار می گیرد با توجه به تاثیر زیاد استفاده از دست سازه ها در تدریس ریاضی بر آن شدیم تا تعدادی از دست سازه هایی که مرتبط با موضوعات درسی دوره اول متوسطه به خصوص در درس هندسه با توجه به رویکردهای کتاب های جدید التالیف که تاکید بر مشاهده است را معرفی نماییم تا همکاران گرامی در صورت تمایل در حین تدریس از آن ها استفاده کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طاهره افشار

لیسانس ارتباط تصویری

صفورا آذری

کارشناسی ارشد آموزش ریاضی

صفورا آذری

کارشناسی ارشد آموزش ریاضی

حوری عبدالرحیمی

لیسانس مهندسی تکنولوژی نرم افزارکامپیوتر

�ذری، صفورا،1405،آموزش مفاهیم هندسه به کمک دست سازه ها،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر