آموزش ریاضی با رویکرد حل مسئله باز در پنجم ابتدایی

چکیده مقاله

آموزش ریاضی در دوره ابتدایی نقش بسیار مهمی در شکل گیری مهارت های تفکر منطقی، حل مسئله و یادگیری فعال دانش آموزان دارد روش های سنتی آموزش ریاضی غالبا بر حفظ و تکرار تمرکز دارند و انگیزه یادگیری دانش آموزان را کاهش می دهند رویکرد حل مسئله باز به معلمان این امکان را می دهد که دانش آموزان را به تفکر خلاق و تحلیل مفاهیم ریاضی ترغیب کنند این روش یادگیری فعال و مشارکتی را در کلاس ایجاد می کند و دانش آموزان را در فرایند یادگیری مسئول می سازد در پژوهش حاضر، اثر استفاده از رویکرد حل مسئله باز بر یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی مورد بررسی قرار گرفت هدف این پژوهش بررسی روش های عملیاتی و تاثیر آن ها بر افزایش توانایی حل مسئله و درک مفاهیم ریاضی بود رویکرد حل مسئله باز دانش آموزان را تشویق می کند تا راه حل های مختلف برای مسائل ارائه دهند و از خلاقیت خود استفاده کنند فعالیت های طراحی شده شامل مسائل باز با راه حل های چندگانه و تمرین هایی برای تفکر تحلیلی و استدلال منطقی بود این فعالیت ها باعث شد دانش آموزان درگیر یادگیری فعال شوند و مهارت های حل مسئله و تصمیم گیری خود را ارتقا دهند در طول پژوهش، دانش آموزان با انجام فعالیت های گروهی و فردی توانستند مهارت های ارتباطی و همکاری را نیز تجربه کنند فعالیت های حل مسئله باز موجب افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان شد و علاقه آنان به مفاهیم ریاضی را تقویت کرد نتایج نشان داد که دانش آموزان توانستند مفاهیم ریاضی را به صورت عمیق تر و معنادارتر درک کنند و توانایی انتقال آن به مسائل واقعی را داشته باشنداین روش باعث شد که دانش آموزان یادگیری را فراتر از حفظ فرمول ها تجربه کنند و مهارت تفکر تحلیلی و خلاقانه را توسعه دهند فعالیت های گروهی و تبادل نظر میان دانش آموزان به توسعه مهارت های اجتماعی و ارتقای توانایی حل مسئله کمک کرد معلمان با ارائه بازخورد مستمر و هدایت دانش آموزان در فرآیند حل مسئله توانستند تعامل فعال و یادگیری مشارکتی را تقویت کنند این پژوهش نشان داد که استفاده از مسائل باز در آموزش ریاضی، یادگیری فعال و درک عمیق مفاهیم را افزایش می دهد و دانش آموزان را به تفکر خلاقانه و تحلیل مسائل تشویق می کند همچنین، نتایج نشان داد که حل مسئله باز باعث افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان به یادگیری ریاضی شد استفاده از رویکرد حل مسئله باز در کلاس درس باعث شد دانش آموزان توانایی ارائه راه حل های متنوع، تحلیل منطقی مسائل و مشارکت فعال در بحث های کلاسی را پیدا کنند این روش تاکید دارد که یادگیری ریاضی نه تنها به فهم مفاهیم بلکه به توسعه مهارت های شناختی، اجتماعی و خلاقانه دانش آموزان مرتبط است معلمان می توانند با طراحی مسائل باز و هدایت فرآیند حل مسئله، توانایی دانش آموزان در تفکر تحلیلی و خلاق را تقویت کنند نتایج پژوهش نشان داد که ترکیب فعالیت های گروهی، فردی و پروژه های حل مسئله باز، یادگیری ریاضی را جذاب تر و موثرتر می کند در نهایت، استفاده از رویکرد حل مسئله باز باعث شد دانش آموزان تجربه یادگیری فعال، مشارکتی و معنادار داشته باشند و مهارت های تحلیلی و خلاقانه آنان ارتقا یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهناز پارسی پور

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد نانو شیمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز

پارسی پور، مهناز،1403،آموزش ریاضی با رویکرد حل مسئله باز در پنجم ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه