ارزشیابی آموزشی در فرایند آموزش

چکیده مقاله

در جهان امروز تحولات شگرف در علوم مختلف و ظهور دیدگاه های نوین پیرامون مسائل اجتماعی، سیاسی، فرهنگی،اقتصادی سبب شده است که راهبردها و روش آموزش و ارزشیابی دستخوش تغییر شود کیفیت مطلوب نظام آموزش نقشتعیین کنندهای در پیشرفت اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و توسعه در کشورها دارند از سوی دیگر تفاوت های فردی که بهعنوان یک اصل در نظام تعلیم و تربیت می بایست مورد توجه باشد، در نظام ارزشیابی سنتی مورد عنایت نبوده و معلمان علیرغم داشتن دانش و اعتقاد لازم، ناگزیرند تفاوت ها را نادیده گرفته و با همه دانشآموزان خود با روش تدریس، و ارزشیابییکسان، برخورد نمایند بنابراین هدف پژوهش حاضر مروری بر مفاهیم ارزشیابی آموزشی در فرایند آموزش می باشد در اینپژوهش به مفاهیمی چون تعریف ارزشیاب و ارزشیابی آموزشی، روشهای ارزشیابی و دسته بندی ارزشیابی پرداخته شدهاست نتایج این پژوهش نشان میدهد که ارزشیابی آموزشی روشی برای مقایسه وضع موجود با وضع مطلوب، ابزاری موثر ومفید برای کارایی نظام آموزشی است معلمان باید به عنوان مدیران کلاس های درس برای تصمیم گیری های آموزشی ودرسی در کلاس از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در جریان بهبود فعالیت های یادگیری دانش آموزان بهره ببرند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نازنین حاصلی

دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

بلور حیدری

دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

نادر شهامت

استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

�اصلی، نازنین و حیدری، بلور و شهامت، نادر،1400،ارزشیابی آموزشی در فرایند آموزش،سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش30 بهمن 1400 · تهران