بازنمایی از تجارب معلمان مدارس ابتدایی چند پایه (روستایی)

چکیده مقاله

مسئله اصلی، پژوهش فقدان بازنمایی عمیق از تجارب زیسته معلمان مدارس چندپایه روستایی در ابعاد مثبت و منفی است هدف، بازنمایی کیفی تمامی ابعاد تجارب آنان آموزشی، عاطفی، مدیریتی و راهبردی بود این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی در بهار ۱۴۰۳ انجام شد مشارکت کنندگان ۱۵ معلم شاغل در مدارس چندپایه روستایی مناطق مختلف ایران بودند که با نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و نمونه گیری تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت که پس از نفر پانزدهم حاصل شد داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق جمع آوری و با روش هفت مرحله ای کلایزی تحلیل شد برای تامین اعتبار یافته ها از روش های بازبینی توسط مشارکت کنندگان و سه سویه سازی محقق، مشارکت کنندگان و متخصصان استفاده گردید یافته ها در قالب ۵ مضمون اصلی ظهور یافت: ۱ مدیریت همزمان چند پایه و راهبردهای خلاقانه جبرانی مانند تدریس تلفیقی و راهبری یادگیری توسط دانش آموزان پایه بالا، ۲ ایفای نقش والدگونه و همزیستی عاطفی عمیق با دانش آموزان در غیاب خانواده ها، ۳ کمبود منابع و بی توجهی نظام آموزشی به نیازهای خاص، ۴ فشار روانی مضاعف و فرسودگی در انزوای حرفه ای، ۵ نوآوری در محرومیت؛ خلق راهکارهای بومی متناسب با بافت روستایی نتایج نشان می دهد بازنمایی تجارب معلمان چندپایه تصویری دووجهی از «نوآوری در محرومیت» و «فرسودگی در انزوا» را ارائه می کند که در سیاست گذاری های یکسان نگر فعلی نادیده گرفته شده است همچنین غیبت در دوره های ضمن خدمت متناسب با نیازهای چندپایه و فقدان برنامه درسی ویژه از دیگر چالش های اساسی است نتیجه نهایی آن که معلمان چند پایه علی رغم خلاقیت و تعهد عمیق عاطفی، به دلیل نبود حمایت های ساختاری و آموزش های تخصصی در معرض فرسودگی شغلی هستند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جمیله ریگی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی واحد رسالت ایرانشهر ، دانشگاه فرهنگیان سیستان و بلوچستان، ایران

امین ملازهی

دکتری تخصصی مهارت های برنامه ریزی درسی گروه علوم تربیتی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان

�یگی، جمیله و ملازهی، امین،1405،بازنمایی از تجارب معلمان مدارس ابتدایی چند پایه (روستایی)،سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

چهاردهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش8 بهمن 1405 · تهران