نقش هوش هیجانی معلمان در ایجاد محیط یادگیری مثبت و پیشگیری از مشکلات رفتاری در کلاس های ابتدایی

چکیده مقاله

کلاس درس ابتدایی یکی از مهم ترین بسترهای شکل گیری شخصیت، رشد اجتماعی و تکوین مهارت های شناختی و هیجانی کودکان است در این میان، معلم نه تنها انتقال دهنده دانش، بلکه سامان دهنده فضای عاطفی و اجتماعی کلاس نیز محسوب می شود پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش هوش هیجانی معلمان در ایجاد محیط یادگیری مثبت و پیشگیری از مشکلات رفتاری در کلاس های ابتدایی، به صورت مروری تحلیلی انجام شده است هوش هیجانی به مثابه توانایی ادراک، فهم، تنظیم و به کارگیری هیجان ها در تعامل با خود و دیگران، از مهم ترین شایستگی های حرفه ای معلمان در قرن بیست ویکم به شمار می رود یافته های مرور مبانی نظری و پژوهش های پیشین نشان می دهد که معلمان دارای هوش هیجانی بالاتر، با بهره گیری از خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی و مهارت های ارتباطی، قادرند روابطی مبتنی بر اعتماد، احترام و امنیت روانی با دانش آموزان برقرار کنند چنین روابطی زمینه ساز افزایش انگیزش درونی، مشارکت فعال، احساس تعلق و کاهش اضطراب و تعارض در کلاس است از سوی دیگر، هوش هیجانی معلمان نقش پیشگیرانه مهمی در کنترل و کاهش مشکلات رفتاری نظیر پرخاشگری، بی توجهی، اجتناب، لجبازی و اختلال در تعاملات کلاسی دارد؛ زیرا این معلمان معمولا به جای رویکردهای تنبیهی و واکنشی، از راهبردهای حمایتی، آموزشی و ترمیمی استفاده می کنند نتیجه کلی آن است که هوش هیجانی معلمان ابتدایی، عاملی کلیدی در ارتقای کیفیت محیط آموزشی و موفقیت تحصیلی و رفتاری دانش آموزان است بر این اساس، تقویت این مهارت در برنامه های تربیت معلم و دوره های ضمن خدمت، ضرورتی جدی برای نظام آموزشی به شمار می آید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا تقدیری

کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاداسلامی واحد فسا ،آموزگار پایه سوم دبتان حاجیه خانم رباب جلالی ۲،مدیریت آموزش وپرورش ناحیه ۳شیراز ،فارس،ایران

�قدیری، زهرا،1404،نقش هوش هیجانی معلمان در ایجاد محیط یادگیری مثبت و پیشگیری از مشکلات رفتاری در کلاس های ابتدایی،ششمین کنفرانس ملی واولین کنفرانس بین المللی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،اصفهان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس ملی واولین کنفرانس بین المللی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 بهمن 1404 · اصفهان