نقش واسطه ای ارزش گذاری تحصیلی در رابطه بین هیجانات پیشرفت و استراتژی های شناختی در دانش آموزان

چکیده مقاله

مقدمه: پژوهش های اخیر نشان داده اند که هیجانات پیشرفت، مانند لذت، غرور، اضطراب و خستگی، نقش مهمی در انگیزش و یادگیری دانش آموزان دارند Pekrun et al ,۲۱۱ ارزش گذاری تحصیلی، به عنوان یکی از پیشایندهای کلیدی در نظریه کنترل ارزش، می تواند این هیجانات و استراتژی های شناختی را تحت تاثیر قرار دهد این موضوع در محیط های آموزشی اهمیت زیادی دارد، زیرا می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی منجر شودهدف: هدف این مطالعه بررسی نقش ارزش گذاری تحصیلی در شکل دهی به هیجانات پیشرفت مثبت و منفی و استراتژی های شناختی عمیق و سطحی در دانش آموزان دبیرستانی شهر میمند، فارس بود روش: نمونه شامل ۴۰۰ دانش آموز دبیرستانی دختر و پسر از مدارس متوسطه دوم میمند، فارس بود که به صورت تصادفی انتخاب شدند ارزش گذاری تحصیلی با مقیاس ۶ سوالی ۸۷/۰ α = اندازه گیری شد هیجانات پیشرفت با پرسشنامه هیجانات تحصیلی AEQ ارزیابی شد که شامل ۸ سوال برای هیجانات مثبت لذت، غرور، امید؛ ۸۹/ α =۰ و ۸ سوال برای هیجانات منفی اضطراب، خستگی، ناامیدی؛ ۸۴/۰ α =بود استراتژی های شناختی با استفاده از پرسشنامه راهبردهای یادگیری عمیق ۸۱/ α = و راهبردهای سطحی ۷۷/۰ α =سنجیده شد داده ها با مدل سازی معادلات ساختاری تحلیل شدند یافته ها: نتایج نشان داد که ارزش گذاری تحصیلی با هیجانات مثبت ۴۵/۰β = ،۰۰۱/۰ p < رابطه مثبت و با هیجانات منفی ۲۹/۰β = ،۰۱/۰ p < رابطه منفی دارد هیجانات مثبت استفاده از استراتژی های عمیق ۴۱/۰β = ،۰۰۱/۰ p < و هیجانات منفی استراتژی های سطحی ۳۳/۰β = ،۰۱/۰ p < را پیش بینی کردند اثر ارزش گذاری تحصیلی بر استراتژی های عمیق توسط هیجانات مثبت اثرغیرمستقیم ۱۸/۰β = ،۰۱/۰ p < و بر استراتژی های سطحی توسط هیجانات منفی اثر غیرمستقیم ۰۹/۰β = ،۰۵/۰ p < میانجی گری شد این یافته ها بر اهمیت تقویت ارزش گذاری تحصیلی برای بهبود هیجانات و یادگیری تاکید دارند ارزش گذاری تحصیلی بر استراتژی های عمیق توسط هیجانات مثبت اثر غیرمستقیم ۱۸/۰β = ،۰۱/۰ p < و بر استراتژی های سطحی توسط هیجانات منفی اثر غیرمستقیم ۰۹/۰β = ،۰۵/۰ p < میانجی گری شد این یافته ها بر اهمیت تقویت ارزش گذاری تحصیلی برای بهبود هیجانات و یادگیری تاکید دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعید صفری نژاد

کارشناسی ارشد روان شناسی ، مرکز مشاوره اداره آموزش و پرورش منطقه میمند،فارس ،ایران

سید موسی گلستانه

استاد یار گروه روان شناسی دانشگاه خلیج فارس بوشهر، بوشهر،ایران

�فری نژاد، سعید و گلستانه، سید موسی،1404،نقش واسطه ای ارزش گذاری تحصیلی در رابطه بین هیجانات پیشرفت و استراتژی های شناختی در دانش آموزان،ششمین کنفرانس ملی واولین کنفرانس بین المللی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،اصفهان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس ملی واولین کنفرانس بین المللی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 بهمن 1404 · اصفهان