بررسی نظریه ی اخلاق گفتمانی هابرماس و چگونگی استفاده از آن در نظام تعلیم و تربیت

چکیده مقاله

هدف از این پژوهش، تحقیق در نظریه ی اخلاق گفتمانی هابرماس برای بررسی چگونگی استفاده از آن در نظام تعلیم و تربیت است؛ از این رو ابتدا سعی شده است توصیفی از نظریه ی اخلاق گفتمانی و نظریه ی کنش ارتباطی که بستر اصلی شکل گیری و توسعه ی آن است، با بیانی روشن ارائه شود و سپس به بررسی امکانات بکارگیری و چگونگی استفاده از آنها در نظام تعلیم و تربیت پرداخته ایم از این رو با بررسی نظریه ی گفتمان اخلاقی متوجه می شویم که هابرماس با ارائه ی این نظریه در پی دست یابی به رویکرد جدیدی از تربیت اخلاقی است که در دو سطح فردی و اجتماعی نمود پیدا کند هدف وی در سطح فردی، رشد و شکوفایی خرد مبتنی بر ارتباط متقابل هنجاری عقل ارتباطی و در سفر اجتماعی، دست یابی به تفاهم مبتنی بر کنش های اخلاقی است که تحقق آنها هم در نظام تعلیم و تربیت رسمی و هم در تعلیم و تربیت غیر رسمی امکان پذیر است که البته برای دست یابی به این اهداف، می بایست به پیش فرض ها و پیش نیازهای نظریه ی کنش ارتباطی به عنوان بستر اصلی گفتمان اخلاقی در تربیت اخلاقتی فرد و جامعه توجه ویژه نمود؛ از جمله ی این پیش نیازها می توان به مؤلفه هایی چون: آگاهی براساس عقلانیت ارتباطی، آزادی و مسئولیت در حوزه ی عمومی، زبان و ادعاهای اعتباری گفتگو، و استدلال و توافق بین الاذهانی اشاره نمود که می توان از آنها در برنامه ریزی ها و تصمیم گیری در نظام تعلیم و تربیت استفاده کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

برزو مولایی

کارشناسی ارشد تعلیم و تربیت اسلامی، فرهنگی آموزش و پرورش، مدرس دانشگاه آزاد و پیام نور ایذه

کامران شاهولی

دانشجوی دکترا، دانشگاه شهید چمران اهواز

مولایی، برزو و شاهولی، کامران،1394،بررسی نظریه ی اخلاق گفتمانی هابرماس و چگونگی استفاده از آن در نظام تعلیم و تربیت،اولین کنفرانس علمی پژوهشی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم در ایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس علمی پژوهشی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم در ایران16 بهمن 1394 · گله دار