اثر بخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر افسردگی دانش آموزان دختر متوسطه اول

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر اثر بخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر افسردگی دانش آموزان دختر متوسطه اول بوده است پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون – پسآزمون با گروه کنترل میباشد جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان متوسطه اول در حال تحصیل شهر تبریز در سال تحصیلی 1399 1398 می باشند ابزار گرداوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه افسردگی بک 1961 بود با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ابتدا 3 مدرسه مشخص شده و در هر مدرسه دو کلاس انتخاب کردیم و در مجموع 6 کلاس انتخاب شدند، که تعداد 65 دانش آموز نمره بالاتر از میانگین دریافت کردند و از بین آنها 30 نفر به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند و برای هر دو گروه پیش آزمون اجرا شد و سپس مداخله آزمایشی مهارت خودآگاهی برای گروه آزمایش طی 6 جلسه 90 دقیقه ای اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت پس از اتمام برنامه آموزشی از هر 2 گروه ، پس آزمون به عمل آمد تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس صورت گرفت یافته ها نشان داد میانگین متغیر افسردگی گروه آزمایشدر پسآزمون نسبت به میانگین گروه کنترل، موجب کاهش افسردگی گروه آزمایششده است نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که آموزش مهارت خودآگاهی بر افسردگی دانش آموزان دختر متوسطه اول تاثیر دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم صادقی

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد علوم و تحقیقات تهران واحد آذربایجان شرقی

�ادقی، مریم،1398،اثر بخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر افسردگی دانش آموزان دختر متوسطه اول،پنجمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره وعلوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره وعلوم تربیتی22 اسفند 1398