اثر بخشی آموزش خوشنویسی بر استرس، خودکنترلی، هوش هیجانی و پردازش شناختی در دختران پایه ششم ابتدایی شهر سیس

چکیده مقاله

پایان نامه حاضر به بررسی اثر بخشی آموزش خوشنویسی بر استرس، خودکنترلی، هوش هیجانی و پردازش شناختی در دختران پایه ششم ابتدایی شهر سیس می پردازد این تحقیق از روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل استفاده کرده است جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی بدون سابقه آموزش خوشنویسی بوده و تعداد ۴۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند آموزش خوشنویسی طی ۵ جلسه حضوری ۴۵ دقیقه انجام شد تاثیر »نگاهی به ترکیب در نستعلیق« و »آداب الخط« ای با استفاده از دو کتاب آموزش خوشنویسی بر خط دانش آموزان به صورت کیفی با بررسی دست خط قبل و بعد از آموزش ارزیابی گردید برای سنجش متغیرهای استرس، خودکنترلی، هوش هیجانی و پردازش شناختی از پرسشنامه های معتبر استفاده شد یافته ها نشان داد که آموزش خوشنویسی به طور معناداری منجر به کاهش استرس و افزایش خودکنترلی، هوش هیجانی و پردازش شناختی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است این تحقیق میتواند به عنوان منبعی ارزشمند برای تصمیمگیرندگان آموزشی عمل کند و به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در مدارس کمک کند در نهایت، آموزش خوشنویسی به عنوان یک روش موثر در کاهش استرس و بهبود مهارت های اجتماعی و شناختی دانش آموزان پیشنهاد می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اسما میرزاده

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تبریز

انیسه جباری دانشور

استادیار روانشناسی تربیتی، روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز

میرزاده، اسما و جباری دانشور، انیسه،1404،اثر بخشی آموزش خوشنویسی بر استرس، خودکنترلی، هوش هیجانی و پردازش شناختی در دختران پایه ششم ابتدایی شهر سیس،بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 فروردین 1404 · تهران