اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر میزان یادگیری و یادآوری زبان انگلیسی

چکیده مقاله

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی میزان اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر میزان یادگیری و یادآوری زبان انگلیسی در پایه نهم بود برای رسیدن به این هدف از روش آزمایشی و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد جامعه آماری دانش آموزان دبیرستانی ناحیه یک شهر کرمانشاه بودند که در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۲ حدود ۱۲۰۰ دانش آموز و ۳۷ مدرسه مشغول به تحصیل بودند نمونه ۳۰ نفر از این جامعه بود که از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و در دو گروه گواه و آزمایش قرار گرفتند ابزار پژوهش شامل پیش آزمون، پس آزمون و آزمون یادیاری بود که هر سه آزمون به وسیله پژوهشگران و از کتاب زبان انگلیسی پایه نهم تهیه گردید شاخص های توصیفی نشان داد در میانگین نمرات گروه آزمایش و کنترل در سه مرحله پیش آزمون، یادگیری و یادداری تفاوت وجود دارد به منظور بررسی معناداری این تفاوت ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد نتایج نشان داد تفاوت میانگین نمرات گروه آزمایش و گواه هم در میزان یادگیری و هم در میزان یادآوری درس زبان انگلیسی به لحاظ آماری و در سطح آلفای ۰۵/۰ معنادار است یافته های پژوهش حاضر نشان داد که می توان از هوش مصنوعی در جهت ارتقای کیفیت آموزش زبان انگلیسی بهره برد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه امیری

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

مریم شمسی فر

استادیار گروه روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران

سیده خدیجه مرادیانی

استادیار گروه روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

�میری، فاطمه و شمسی فر، مریم و مرادیانی، سیده خدیجه،1404،اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر میزان یادگیری و یادآوری زبان انگلیسی،بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 فروردین 1404 · تهران