اثربخشی درمان شناختی-رفتاری بر اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه

چکیده مقاله

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه بود این پژوهش با روش نیمه آزمایشی با پیش آزمون پس آزمون و با گروه کنترل اجرا شد جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل در مدارس مقطع متوسطه اول شهر گرگان در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۰۳ بودند که توسط مشاور حاضر در مدارس تشخیص ابتلا به اختلال نقص توجه گرفته بودند تعداد نمونه بر اساس نرم افزار GPower ۳۴ نفر در نظر گرفته شد که در فرایند آموزش ۲ نفر از گروه آزمایش حذف شدند و تحلیلها با ۲ گروه ۱۵ نفری انجام شد که به صورت هدفمند انتخاب و سپس به صورت تصادفی ساده و با استفاده از قرعه کشی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه اضطراب اجتماعی توچن ۲۰۰۰ استفاده شد در این پژوهش جلسات درمان شناختی رفتاری بر اساس پروتکل ارائه شده توسط یانگ و همکاران ۲۰۰۸ برای نوجوانان مبتلا به ADHD به مدت ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای در هر هفته ۲ جلسه و توسط پژوهشگر اجرا شد نتایج حاصل از تحلیل داده های مربوط به این پژوهش نشان داد که درمان شناختی رفتاری بر کاهش سطح اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه به میزان ۰ ۶۹ واحد تاثیر دارد p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده خدیجه موسوی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری، ساری، ایران

کلثوم اکبرنتاج بیشه

استادیار، گروه پرستاری، مرکز تحقیقات باروری سالم، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری، ساری، ایران

سمیه طالبی شلیمکی

مربی، گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساری، ساری، ایران

موسوی، سیده خدیجه و اکبرنتاج بیشه، کلثوم و طالبی شلیمکی، سمیه،1404،اثربخشی درمان شناختی-رفتاری بر اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه،بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 فروردین 1404 · تهران