آموزش مهارت های تاب آوری از طریق شکست برنامه ریزی شده در کلاس های درس

چکیده مقاله

چکیده تاب آوری یکی از مهم ترین مهارت های زندگی محسوب می شود که در مواجهه با چالش ها، شکست ها و شرایط دشوار نقش کلیدی در حفظ سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند با توجه به اهمیت این مهارت، پژوهش حاضر به بررسی راهکارهای آموزش تاب آوری از طریق شکست های برنامه ریزی شده در محیط های آموزشی پرداخته است؛ رویکردی نوآورانه که شکست را نه تهدید، بلکه فرصت یادگیری و رشد تلقی می کند در این مقاله با استفاده از منابع علمی و معتبر فارسی از جمله آثار موسوی دانشگاه فرهنگیان ، یاراحمدی و همکاران نشریه دانشگاه کردستان ، و همچنین کتاب هایی چون «توسعه تاب آوری در مدارس» اثر ماراس، تلاش شده است مدل های نظری تاب آوری و تجربیات موفق آموزشی بازشناسی شوند یافته های این مطالعه نشان می دهد که طراحی سناریوهای شکست کنترل شده در کلاس درس، در کنار بازخورد حمایتی، می تواند به شکل موثری منجر به تقویت مهارت هایی مانند حل مسئله، کنترل هیجانات، و خودکارآمدی در دانش آموزان شود در پایان، پیشنهادهایی برای پیاده سازی این شیوه در برنامه درسی مدارس ایران، آموزش معلمان و ارتقای سیاست های آموزشی ارائه شده است هدف این مقاله، ترویج دیدگاهی نو نسبت به شکست و تبدیل آن به ابزار قدرتمند یادگیری در مسیر تربیت نسل تاب آور و خلاق است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رویا مژدهی

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی

ساینا سنگین آبادی

دانشجوی کارشناسی آموزش کار و فناوری

مریم امیدی خورده بلاغ

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی

سپیده زمردی کنگاوری

کارشناس آموزش ابتدایی

مژدهی، رویا و سنگین آبادی، ساینا و امیدی خورده بلاغ، مریم و زمردی کنگاوری، سپیده،1403،آموزش مهارت های تاب آوری از طریق شکست برنامه ریزی شده در کلاس های درس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه