اثربخشی هوش مصنوعی و مدل های تدریس شناختی در ارتقای یادگیری مفهومی و بهینه سازی مدیریت آموزشی کلاس

چکیده مقاله

در دهه های اخیر، گسترش فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی AI تحولات بنیادینی را در نظام های آموزشی رقم زده است این مقاله مروری با هدف تحلیل و تبیین نقش و اثربخشی هوش مصنوعی و مدل های تدریس شناختی در بهبود یادگیری مفهومی و بهینه سازی مدیریت آموزشی کلاس تدوین شده است با بررسی مطالعات اخیر، مشخص می شود که تلفیق ابزارهای هوش مصنوعی با رویکردهای شناخت محور می تواند به طراحی تجارب یادگیری شخصی سازی شده، پایش مستمر پیشرفت تحصیلی، و ارتقای مشارکت فعال دانش آموزان منجر شود همچنین، بهره گیری از مدل های تدریس شناختی همچون نظریه بار شناختی، ساخت گرایی و یادگیری عمیق، توانسته اند بسترهای موثری برای فهم عمیق تر مفاهیم فراهم آورند در کنار این موارد، الگوریتم های هوشمند در مدیریت کلاس، پیش بینی رفتارهای آموزشی، و تسهیل تصمیم گیری برای معلمان نقش کلیدی ایفا می کنند نتایج مرور متون حاکی از آن است که تعامل هدفمند میان فناوری های هوش مصنوعی و الگوهای شناختی تدریس می تواند منجر به تحول در نظام یاددهی–یادگیری و افزایش بهره وری آموزشی شود با این حال، چالش هایی همچون نابرابری دسترسی، ضعف زیرساخت ها و ملاحظات اخلاقی در به کارگیری این فناوری ها نیز باید مورد توجه قرار گیرد مقاله حاضر ضمن بررسی فرصت ها و چالش ها، پیشنهادهایی برای پژوهش های آتی و پیاده سازی عملی در محیط های آموزشی ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جواد براتی اقدم

دانشجو معلم ،آموزش ابتدایی آموزگار آموزش و پرورش مرند

امیرحسین دیباگر

دانشجومعلم، آموزش ابتدایی ،آموزگارآموزش و پرورش شبستر

رضا عسگری اقدم

دانشجو معلم،آموزش ابتدایی، آموزگار آموزش و پرورش مرند

رضا خلفی مرندی

دانشجومعلم،آموزش ابتدایی، ،آموزگار آموزش و پرورش صوفیان

�راتی اقدم، جواد و دیباگر، امیرحسین و عسگری اقدم، رضا و خلفی مرندی، رضا،1403،اثربخشی هوش مصنوعی و مدل های تدریس شناختی در ارتقای یادگیری مفهومی و بهینه سازی مدیریت آموزشی کلاس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه