کاربرد نظریه یادگیری اجتماعی بندورا در افزایش پیشرفت تحصیلی

چکیده مقاله

نظریه یادگیری اجتماعی آلبرت بندورا یکی از مهم ترین چارچوب های روان شناسی تربیتی است که بر نقش مشاهده، تقلید و تقویت در فرایند یادگیری تاکید دارد این نظریه معتقد است که افراد نه تنها از طریق تجربه مستقیم بلکه از طریق مشاهده رفتار دیگران و پیامدهای آن، مهارت ها، نگرش ها و رفتارهای خود را شکل می دهند در زمینه پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان با مشاهده رفتارهای موفق همسالان یا معلمان خود، می توانند انگیزه و مهارت های لازم برای یادگیری و تلاش در تحصیل را کسب کنند همچنین، بازخورد مثبت و تقویت های اجتماعی می تواند تاثیر قابل توجهی در ارتقاء انگیزش تحصیلی و تلاش دانش آموزان داشته باشد استفاده از نظریه یادگیری اجتماعی بندورا در محیط های آموزشی می تواند به طراحی برنامه های موثر برای بهبود پیشرفت تحصیلی کمک کند به عنوان مثال، معلمان می توانند با ایجاد الگوهای رفتاری مثبت و فراهم کردن فرصت های مشاهده و تقلید، انگیزه یادگیری را افزایش دهند علاوه بر این، استفاده از گروه های همیار و فعالیت های مشارکتی، امکان یادگیری اجتماعی و حمایت متقابل را فراهم می آورد این رویکرد، به دانش آموزان کمک می کند تا باورهای خودکارآمدی خود را تقویت کرده و با اعتماد به نفس بیشتر به پیشرفت تحصیلی دست یابند در نتیجه، نظریه یادگیری اجتماعی نه تنها چارچوبی برای فهم رفتارهای یادگیری است بلکه راهکاری کاربردی برای افزایش موفقیت های تحصیلی به شمار می رود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حبیبه شریفی

دانش آموخته ی کارشناسی جغرافیا دانشگاه پیام نور اهواز

صدیقه مزرعه

دانش آموخته ی کارشناسی فقه ومبانی حقوق

حلیم عساکره

دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شادگان

�ریفی، حبیبه و مزرعه، صدیقه و عساکره، حلیم،1403،کاربرد نظریه یادگیری اجتماعی بندورا در افزایش پیشرفت تحصیلی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه