کاربرد هوش چندگانه گاردنر در آموزش مفاهیم درسی

چکیده مقاله

نظریه هوش های چندگانه گاردنر، با تاکید بر تنوع توانایی های شناختی انسان، رویکردی نوین در آموزش و یادگیری ارائه می دهد که با فاصله گیری از نگاه سنتی به هوش، به ظرفیت های مختلف ذهنی دانش آموزان توجه دارد این نظریه، هشت نوع هوش اصلی شامل زبانی، منطقی ریاضی، موسیقایی، فضایی، بدنی جنبشی، درون فردی، میان فردی و طبیعت گرا را معرفی می کند و بر این باور است که هر فرد ترکیبی منحصر به فرد از این هوش ها را داراست در آموزش مفاهیم درسی، بهره گیری از این دیدگاه می تواند منجر به طراحی فعالیت های آموزشی متنوع، افزایش انگیزه یادگیری، و ارتقای مشارکت فعال دانش آموزان شود معلمان با شناخت نوع هوش غالب در دانش آموزان خود، قادر خواهند بود روش های تدریس مناسب تری انتخاب کرده و فرآیند یاددهی یادگیری را شخصی سازی کنند این مقاله با بررسی منابع علمی و تجربیات آموزشی، به تحلیل کاربردهای عملی نظریه گاردنر در کلاس درس پرداخته و نشان می دهد که استفاده هدفمند از هوش های چندگانه می تواند به بهبود کیفیت آموزش، کاهش افت تحصیلی و افزایش رضایت مندی دانش آموزان منجر شود در پایان، پیشنهادهایی برای طراحی برنامه های درسی مبتنی بر هوش های چندگانه ارائه شده است تا زمینه ساز تحول در نظام آموزشی و توسعه همه جانبه توانمندی های دانش آموزان باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نگارقره چائی

کارشناس آموزش ابتدایی و آموزگار

آرزو ارجمندی

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی و آموزگار

میترا قمری

کارشناس مدیریت بازرگانی و آموزگار

سیده زهرا حسینی

کارشناس حسابداری و آموزگار

چائی، نگارقره و ارجمندی، آرزو و قمری، میترا و حسینی، سیده زهرا،1403،کاربرد هوش چندگانه گاردنر در آموزش مفاهیم درسی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه