رابطه ناگویی خلقی با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه ناگویی خلقی با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان بود روش پژوهش توصیفی غیرآزمایشی و طرح از نوع طرحهای همبستگی بود جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم دبستان، شهر قیدار استان زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۴۰۱ مراجعه کردند تشکیل داد از میان جامعه آماری، تعداد ۱۰۰ دانشآموز دختر انتخاب شدند و به دو پرسشنامه ناگویی خلقی بگبی و همکاران، ۱۹۹۴ و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مسلش فرم دانشآموزان شوفلی، ۲۰۰۲ پاسخ دادند به منظور تحلیلداده های این پژوهش از شاخصهای آمار توصیفی میانگین و واریانس و آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد برای تسریع در نتایج حاصله نیز از نرم افزار spss ۲۲ استفاده شد نتایج پژوهش نشان داد که بین ناگویی خلقی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد بنابراین دانشآموزانی که ناگویی خلقی دارند، بیشتر دچار فرسودگی تحصیلی میشوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه بیگدلی

کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور، واحد کبودراهنگ، همدان، ایران

امیرمحمد مهرعلیان

کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علاممه طباطبایی، تهران، ایران

�یگدلی، فاطمه و مهرعلیان، امیرمحمد،1401،رابطه ناگویی خلقی با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان،پنجمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1401 · تهران