نقد و بررسی رویکرد تلفیقی در فلسفه تعلیم و تربیت

چکیده مقاله

تعلیم و تربیت به معنای فرآیند انتقال تعمیق دانش ها، هدایت و بینش ها، و تقویت گرایش ها و فلسفه، روش درست اندیشیدن، راه خردمندانه زیستن، و کوشش برای شناختن هستی است ما با انواع فراوانی از فلسفه، از جمله فلسفه ی دین، فلسفه ی هنر، فلسفه ی علم، فلسفه ی علوم گوناگون، و فلسفه ی تربیت رو به رو هستیم همین فلسفه ی تربیت است، که موضوع این مقاله است و بر آن است که دریافت های سنتی از فلسفه، پاسخگوییکافی به واقعیت های زندگی تربیتی مردم در عصر حاضر را ندارد همچنین، این مقاله بر آن است که ما نیازمند تفکر روشمند فلسفی و اندیشه ی درست در تعلیم و تربیت و راه ورسم زندگی انسانی هستیم، و می توانیم آن را به همه حتی به کودکان و نوجوانان دانش آموز، بیاموزیم مشروط برآنکه موضوع مناسب، روش مناسب، زبان و ابزار مناسب، و موقعیت مناسب را برای این آموزش ها بشناسیم و به کارگیریم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مجید رسولی

دبیر ادبیات و زبان فارسی، شهرستان خوی_آذربایجان غربی

زهرا رسولی

دانشجومعلم رشته ی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان تبریز_آذربایجان شرقی

رویا گلشنی مصطفوی

دانشجومعلم رشته ی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان تبریز_آذربایجان شرقی

کوثر فرقانی

دانشجومعلم رشته ی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان تبریز_آذربایجان شرقی

�سولی، مجید و رسولی، زهرا و گلشنی مصطفوی، رویا و فرقانی، کوثر،1401،نقد و بررسی رویکرد تلفیقی در فلسفه تعلیم و تربیت،پنجمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1401 · تهران