کاربرد فنون نمایش، بازی و قصه برای آموزش علوم قرآنی در دوره ی ابتدایی

چکیده مقاله

هدف از انجام پژوهش حاضر «کاربرد فنون نما یش، بازی و قصه برای آموزش علوم قرآنی در دوره ی ابتدایی»بود پژوهش حاضر از نوع توصیفی تحلیلی و یا استفاده از منابع کتابخانه ای و اسنادی صورت پذیرفته استبا توجهبه یافته های این پژوهش، هدف کلی آموزش علوم قرآنی در مقطع ابتدایی شامل آشنایی با برخی قصه های قرآنی،نمایش های قرآنی، بازی های قرآنی، شناخت دستورهای اخلاقی، آشنایی با اصول دین و برخی فروعات دین درقالب قصه، نمایش و بازی است می توان نتیجه گرفت که استفاده از قصه، نمایش و بازی در آموزش علوم قرآنیمیتواند بهبودی در فهم و درک دانش آموزان از مفاهیم قرآنی و اصول دینی به دست آورد و ایجاد علاقه و تمایلآ نها به این مباحث را تقویت کند برای طراحی بسته آموزشی علوم قرآنی در دوره ابتدایی، ابتدا باید اهدافآموزشی مشخص و دقیق تعیین شوند اهداف باید واضح، قابل اندازه گیری و مرتبط با موضوع باشند در نهایت،ارزشیابی مناسب برای سنجش میزان دستیابی به اهداف انجام می شود ارزشیابی می تواند شامل آزمون های کتبی،پروژه ها و مشاهده عملکرد دانش آموزان در نمایش ها باشد همچنین؛ محتوای بسته آموزشی شامل مفاهیم اساسیعلوم قرآنی مانند تلاوت، ترجمه و تفسیر آیات است اهداف آموزشی بر اساس برنامه درسی ملی و سطح سنیدانش آموزان تعیین می شوند بازی های آموزشی براساس اهداف یادگیری طراحی میشوند این بازی ها می توانندشامل پازل ها، بازی های کارتی، بازی های فکری و فعالیت های گروهی باشند که به صورت تعاملی و لذت بخش،محتوای آموزشی را به کودکان منتقل میکنند بسته آموزشی می تواند به صورت کتابهای کار، کارت های بازی،نرم افزارهای رایانه ای یا برنامه های موبایلی ارائه شود در نهایت نیز استفاده از قصه گویی در آموزش مفاهیم دینیو قرآنی در دوره ابتدایی، بر درک عمیق تر و یادگیری پایدار تاثیر مثبت دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا محمودی

کارمند مدیریت آموزش وپرورش سمیرم، اصفهان ایران

حسن رحمانی نژاد

کارمند مدیریت آموزش وپرورش سمیرم، اصفهان ایرا ن

اسفندیار تیموری

کارمند مدیریت آموزش وپرورش سمیرم، اصفهان ایران

محمودی، زهرا و رحمانی نژاد، حسن و تیموری، اسفندیار،1403،کاربرد فنون نمایش، بازی و قصه برای آموزش علوم قرآنی در دوره ی ابتدایی،نهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1403 · تهران