تحلیل محتوی کتب تعلیمات اجتماعی دوره دبستان ازنظر میزان پرداختن به هوش اجتماعی

چکیده مقاله

انسان برای ایجاد رابطه ی اجتماعی مناسب و موفق عمل کردن در زندگی اجتماعی به مجموعه مهارت هایی نیاز دارد که ازهوش اجتماعی نشئت میگیرند ورود کودکان به دوره دبستان، بستری مناسب برای تقویت این هوش است و کتابهایمطالعات اجتماعی آنها، به دلیل تاثیرگذاری در افراد ازنظر بعد اجتماعی، بهترین ابزار برای انتقال و تقویت این نوعمهارتهاست پژوهش حاضر باهدف میزان توجه و پرداختن به هوش اجتماعی در کتابهای مطالعات اجتماعی دوره دبستانموردبررسی قرارگرفته است روش پژوهش تحلیل محتوی هست روش پژوهش تحلیل محتوی و جامعه کتاب های مطالعاتاجتماعی دوره دبستان در سال تحصیلی 97 96 و نمونهگیری اتخاذ نشده است ابزار گردآوری اطلاعات، جدول مقوله بندی،شامل 5 مقوله است: اجتماعی شدن، همدلی، مذاکره گفتگو و شنیدن فعال و ارایه راهحلهای نوآورانه که بر اساس نوشته یرضایی نوشته شده و برای تجزیه وتحلیل داده ها از محاسبه فراوانی و درصد استفاده شده است نتایج پژوهش نشان داد که میزانپرداختن به مولفه های هوش اجتماعی در کتاب های بررسی شده، قابل توجه است در این کتاب ها بیشترین و کمترین میزان، بهترتیب به مولفه های اجتماعی شدن و ارائه راه حل های نوآورانه اختصاص دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم محمدزاده

دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس امام سجاد ع

محمدزاده، مریم،1398،تحلیل محتوی کتب تعلیمات اجتماعی دوره دبستان ازنظر میزان پرداختن به هوش اجتماعی،پنجمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره وعلوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره وعلوم تربیتی22 اسفند 1398