تعیین تاثیر آموزش خود نظم جویی هیجانی بر سازگاری عاطفی دانش آموزان مبتلا به اختلال کم توجهی/ بیش فعالی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر به منظور اثربخشی آموزش نظم جویی هیجانی بر سازگاری عاطفی دانش آموزان مبتلا به ADHA انجام شد روش پژوهش تحقیق شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود حجم نمونه شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان پسر دارای اختلال نقص توجه /بیش فعالی شهرستان پیشوا بود که در نیمسال اول تحصیلی ۱۳۹۹ ۱۳۹۸ مشغول به تحصیل بودند و به روش نمونه گیری هدفمندانتخاب شدند و به صورت جایگزین تصادفی در دو گروه ۱۵ نفر آزمایش و ۱۵ نفر کنترل مورد بررسی قرار گرفتند گروه آزمایش در ۸ جلسه آموزش تنظیم هیجان بر اساس مدل گراس ۲۰۰۷ شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند از پرسشنامه مقیاس درجه بندی کانرز فرم والدین ۱۹۹۰ ، پرسشنامه سازگاری دانش آموزان سین ها ۱۹۹۳ ، برای جمع آوری داده ها استفاده شد برای تحلیل نتایج از شاخص های توصیفی و سپس تحلیل کواریانس چند تغیره MANCOVA استفاده شد مداخلات نظم جویی شناختی، تفاوت معناداری در بهبود سازگاری عاطفی بین دو گروه مورد مطالعه نشان داد P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عاطفه احمدی

کارشناسی ارشد روانشاسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد گرمسار،سمنان ،ایران

�حمدی، عاطفه،1400،تعیین تاثیر آموزش خود نظم جویی هیجانی بر سازگاری عاطفی دانش آموزان مبتلا به اختلال کم توجهی/ بیش فعالی،نهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی31 تیر 1400