سنجش میزان خوانایی کتاب فارسی پایه سوم ابتدایی براساس روش فلش، گانینگ فوگ، مک لافلین ، پاور، سامنر و کرل و فرای

چکیده مقاله

هدف از تحقیق حاضر بررسی میزان خوانایی کتاب فارسی پایه سوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۳۹۸ ۹۹ می باشد، بدین منظورمحققین از روش های سنجش خوانایی فلش، گانینگ فوگ، مک لافلین، فرای و پاور، سامنر و کرل استفاده نمودند جامعه آماری تحقیق مورد نظر کتاب فارسی پایه سوم ابتدایی می باشد جهت انتخاب نمونه ی آماری مورد نظر در بکارگیری روش فلش، گانینگ فوگ، مک لافلین و پاور، سامنر و کرل، کل کتاب به سه بخش مساوی تقسیم و از هر بخش یک درس به صورت تصادفی انتخاب و سپس از ابتدای هر درس انتخاب شده ،صد کلمه به طور متوالی انتخاب و به عنواننمونه آماری مورد بررسی قرار گرفت اما در روش فرای ؛ محقق از قسمت ابتدا، وسط و انتهای کتاب، ده جمله متوالی را از یک درس بصورت تصادفی انتخاب و مورد تحلیل و بررسی قرار داده است تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده نشان می دهد که اولا اصل سادگی به دشواری در کتاب مورد بررسی رعایت نشده است، دوما سطح سنی و سطح کلاسی محتوای مورد مطالعه با سطح سنی و سطح کلاسی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی تطابق لازم را ندارد و به عبارتی می توان چنین نتیجه گرفت که این کتاب برای دانش آموزان این پایه از لحاظ میزان خوانایی بسیار دشوار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه نورمندی پور

دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی ، گرایش آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان کرمان پردیس شهید باهنر

فائزه الهی فر

دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی ، گرایش آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان کرمان پردیس شهید باهنر

نرجس رستگاری

دکتری برنامه ریزی درسی ، مدرس دانشگاه فرهنگیان کرمان

نورمندی پور، فاطمه و الهی فر، فائزه و رستگاری، نرجس،1400،سنجش میزان خوانایی کتاب فارسی پایه سوم ابتدایی براساس روش فلش، گانینگ فوگ، مک لافلین ، پاور، سامنر و کرل و فرای،نهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی31 تیر 1400