تحلیل سوالات درک مطلب کتاب فارسی و نگارش پایه ی اول ابتدایی بر اساس اهداف و فرایندهای مورد ارزیابی و درصد تاکید بر آن ها درآزمون پرلز

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل سوالات درک مطلب کتاب فارسی و نگارش پایه ی اول ابتدایی بر اساس اهداف و فرایندهای مورد ارزیابی در پرلز و درصد تاکید بر آن ها در مطالعات پرلز است روش این پژوهش کاربردی، به روش کتابخانه ای تحلیل محتوای تلفیقی کمی و کیفی انجام می پذیرد و بر اساس ماهیت داده ها از نوع پژوهش توصیفی تحلیلی است جامعه آماری پژوهش، کتاب های فارسی و نگارش پایه های اول منتشر شده در سال ۱۳۹۹ است به منظور انجام این پژوهش، ابتدا با بررسی محتوایی آزمون های پرلز برگزار شده، اهداف و فرایندهای مورد ارزیابی در پرلز و درصد تاکید بر آن ها در مطالعات پرلز استخراج شد سپس با توجه به درصد تاکید سوالات سواد خواندن در آزمون پرلز که در چهار سطح تمرکز و بازیابی اطلاعات، استنباط های مستقیم، تفسیر و تلفیق ایده ها و اطلاعات و بررسی و ارزیابی ویژگی های عناصر متمرکز هست با تحلیل محتوای کتاب فارسی و نگارش پایه ی اول ابتدایی از منظر وجود مولفه های مشخص شده، میزان هم خوانی محتوای کتاب فارسی پایه ی اول ابتدایی با مولفه های سواد خواندن آزمون پرلز مورد مقایسه قرار گرفت نتیجه ی حاصل از تحلیل، نشانگر این است که برنامه ی درسی فارسی پایه ی اول ابتدایی با مولفه های سواد خواندن مورد توجه در آزمون پرلز هم خوانی نسبتا کمی دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

وحیده برزه

کارشناسی ارشد آموزش زبان فارسی، آموزش و پرورش ناحیه دو ساری

سیده نیره هاشمیان

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، آموزش و پرورش ناحیه دو ساری

محسن مقنعی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، آموزش و پرورش ناحیه دو ساری

�رزه، وحیده و هاشمیان، سیده نیره و مقنعی، محسن،1400،تحلیل سوالات درک مطلب کتاب فارسی و نگارش پایه ی اول ابتدایی بر اساس اهداف و فرایندهای مورد ارزیابی و درصد تاکید بر آن ها درآزمون پرلز،دهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی14 آبان 1400