اثربخشی قصه درمانی بر بهبود خودتنظیمی، بازداری پاسخ و روابط اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر اثربخشی قصه درمانی بر بهبود خودتنظیمی ، بازداری پاسخ و روابط اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه همراه با پیش فعالی بود روش پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش گردآوری داده ها، نیمه آزمایشی، طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود و جامعه آماری این پژوهش را، تمامی کودکان ۷ تا ۱۲ سالهای که توسط کارشناسان روانشناسی مراکز مشاوره آموزش و پرورش ساری مبتلا به اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی تشخیص داده شده بودند، تشکیل دادند روش نمونه گیری، در دسترس بوده و با استفاده از نظرات کارشناسان، حجم نمونه برابر با ۱۵ ۳۰ دختر و ۱۵ پسر بهدست آمده است پس از مطالعه ادبیات موجود و مرتبط با موضوع پژوهش، پرسشنامه استاندارد ارتباطات اجتماعی، خودتنظیمی و بازداری پاسخ استفاده شد نتایج تحلیلها نشان داد که قصه درمانی با ضریب ۰/۲۰ تاثیر مثبت و معناداری بر بهبود خودتنظیمی در دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی دارد؛ همچنین تاثیر مثبت و معنادار قصه درمانی بر بهبود اختلالات بازداری پاسخ و ارتباطات اجتماعی، با ضریب ۰/۳۱ و ۰/۳۹ مورد تایید قرار گرفت در نهایت، پیشنهادهایی جهت بهره گیری از نتایج پژوهش، در راستای بهبود فرایند درمانی دانش آموزان دارای اختلالات نقص توجه همراه با بیش فعالی، ارائه شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محسن دهقان حداد

استادیار روانشناسی، دانشگاه آیت اله آملی، آمل، ایران

زهرا حسن نژاد

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آیت اله آملی، آمل، ایران

�هقان حداد، محسن و حسن نژاد، زهرا،1402،اثربخشی قصه درمانی بر بهبود خودتنظیمی، بازداری پاسخ و روابط اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی،هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 مرداد 1402