بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر بازی بر بهبود مهارت های اجتماعی و هیجانی کودکان دارای اختلال یادگیری مراجعه کننده به مرکز رشد بابل

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاث یر آموزش مبتنی بر بازی بر بهبود مهارتهای اجتماع ی و هیجان ی کودکان دارای اختلال یادگیری مراجعه کننده به مرکز رشد بابل انجام شد پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با پ یش آزمون–پس آزمون و گروه گواه و مرحله پیگیری بود جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدا یی دارای اختلال یادگیری خاص مراجعه کننده به مرکز رشد در شهر بابل در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ بودند تعداد ۳۰ دانش آموز با استفاده ازروش نمونه گ یری هدفمند انتخاب و بصورت تصادفی در یک گروه آزمای ش و یک گروه کنترل هر گروه ۱۵ نفر جایگزین شدند ابزار پ ژوهش شامل پرسشنامه مهارت های اجتماع ی ماتسون ۱۹۸۳ وپرسشنامه مهارتها ی هیجانی فاریا و همکاران ۲۰۰۵ بودند جهت تجزیه و تحلیل داده ها و بررسی فرضیه های پژوهش از تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر چندمتغییری استفاده شد نتا یج نشان داد که دو گروه آزما یش و گروه کنترل در متغیرهای وابسته مهارتهای اجتماع ی و هیجانی با هم تفاوت معنادار دارند بنابراین نتیجه گرفته می شود که آموزش مبتنی بر بازی بر بهبود مهارتهای اجتماع ی و هیجانی کودکان دارای اختلال یادگیری مراجعه کننده به مرکز رشد بابل موثر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده فاطمه سید علی تبارکله بستی

کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی غیردولتی غیرانتفاعی، مارلیک، نوشهر، ایران

یسری حائری

استادیار، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی غیردولتی غیرانتفاعی، مارلیک، نوشهر، ایران

عظیم صالحی کجور

استادیار، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی غیردولتی غیرانتفاعی، مارلیک، نوشهر، ایران

�ید علی تبارکله بستی، سیده فاطمه و حائری، یسری و صالحی کجور، عظیم،1404،بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر بازی بر بهبود مهارت های اجتماعی و هیجانی کودکان دارای اختلال یادگیری مراجعه کننده به مرکز رشد بابل،بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 فروردین 1404 · تهران