بررسی تاثیر محیط سازمانی بر کارآمدی سازمانی معلمان در محیط مدارس

چکیده مقاله

محیط سازمانی به عنوان یکی از مولفه های اساسی در نظام های آموزشی، نقش تعیین کننده ای در کیفیت عملکرد معلمان ایفا می نماید این محیط که متشکل از عناصری چون فرهنگ سازمانی، ساختار تشکیلاتی، سبک رهبری آموزشی و نظام حمایتی مدیریتی است، تاثیر مستقیمی بر شاخص های کارایی و کارآمدی معلمان دارد در چارچوب نظریه های علوم تربیتی، محیط سازمانی مطلوب می تواند از طریق مکانیزم های مختلفی چون ارتقای انگیزش شغلی، کاهش استرس های حرفه ای و تقویت خودکارآمدی، زمینه ساز بهبود کیفیت عملکرد آموزشی شود بر اساس دیدگاه های نوین مدیریت آموزشی، محیط سازمانی را می توان به عنوان سیستمی پویا در نظر گرفت که در تعامل مستمر با عوامل فردی و سازمانی قرار دارد در این میان، مولفه هایی مانند عدالت سازمانی، جو مشارکتی، امکانات آموزشی و نظام ارزیابی عملکرد، از جمله متغیرهای کلیدی محسوب می شوند که می توانند بر بهرهوری نیروی انسانی در نظام آموزشی تاثیرگذار باشند پژوهش های متعدد در حوزه روانشناسی تربیتی نشان می دهد که معلمان در محیط های سازمانی حمایتی که از ساختارهای منعطف و فرهنگ سازمانی مثبت برخوردارند، از سطح باالتری از رضایت شغلی و تعهد سازمانی برخوردار بوده و در نتیجه، کیفیت تدریس و اثربخشی آموزشی آنان نیز ارتقا می یابد این پژوهش با بهره گیری از روش تحقیق توصیفی تحلیلی و با استناد به چارچوب نظریات مدیریت آموزشی و روانشناسی سازمانی، به بررسی روابط بین متغیرهای محیط سازمانی و عملکرد حرفه ای معلمان پرداخته است در این راستا، پس از تبیین مفاهیم کلیدی و مرور پیشینه پژوش، با استفاده از ابزارهای استاندارد پژوهشی، داده های لازم جمع آوری و مورد تحلیل قرار می گیرد یافته های این پژوهش می تواند مبنای علمی مناسبی برای سیاستگذاران آموزشی در جهت طراحی برنامه های توانمندسازی معلمان و بهینه سازی محیط های سازمانی مدارس فراهم نماید در خاتمه، بر اساس نتایج به دست آمده، راهکارهای کاربردی مبتنی بر الگوهای نوین مدیریت آموزشی ارائه شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

داریوش اسمعیل زاده

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

�سمعیل زاده، داریوش،1404،بررسی تاثیر محیط سازمانی بر کارآمدی سازمانی معلمان در محیط مدارس،بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 فروردین 1404 · تهران