جشنوارههای روش تدریس به عنوان ابزاری برای توانمندسازی معلمان ابتدایی: چالشها و فرصت ها

چکیده مقاله

این پژوهش به بررسی نقش جشنواره های روش تدریس به عنوان ابزاری برای توانمندسازی معلمان ابتدایی می پردازد و چالش ها و فرصت های مرتبط با اجرای این جشنواره ها را مورد تحلیل قرار می دهد پژوهش حاضر با استفاده از رویکرد کیفی و به کارگیری مصاحبه های نیمه ساختاریافته و پرسشنامه ها، داده های لازم را از ۲۰ معلم ابتدایی و ۵ مدیر آموزشی جمع آوری کرده است داده ها با استفاده از روش تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفتند تا مهمترین تم ها و الگوها شناسایی شوند یافته ها نشان می دهند که جشنواره های روش تدریس به طور معناداری مهارت های حرفه ای معلمان، از جمله تکنیک های تدریس، خلاقیت و مدیریت کلاس را بهبود می بخشند شرکت کنندگان گزارش دادند که مشارکت در این جشنواره ها باعث افزایش انگیزه و اعتماد به نفس آن ها در به کارگیری روش های نوین تدریس شده است با این حال، پژوهش چالش هایی مانند کمبود زمان، منابع ناکافی و حمایت نهادی محدود را نیز شناسایی کرده است که مانع از سازمان دهی موثر و تاثیرگذاری این رویدادها می شوند با وجود این موانع، جشنواره ها به عنوان بسترهای ارزشمندی برای توسعه حرفه ای، همکاری و تبادل بهترین تجربیات میان معلمان شناخته می شوند این پژوهش نتیجه می گیرد که جشنواره های روش تدریس می توانند به عنوان ابزاری قدرتمند برای توانمندسازی معلمان عمل کنند، به شرطی که منابع و حمایت های لازم برای آن ها فراهم شود پیشنهادات شامل نیاز به برنامه ریزی راهبردی، افزایش بودجه و ارزیابی مستمر برای به حداکثر رساندن مزایای این جشنواره ها است این پژوهش به ادبیات موجود در زمینه توسعه حرفه ای معلمان کمک می کند و بینش های عملی برای سیاست گذاران و رهبران آموزشی ارائه می دهد که به دنبال بهبود کیفیت تدریس در آموزش ابتدایی هستند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رقیه بالوئی

آموزش و پرورش ناحیه یک ساری، ایران

�الوئی، رقیه،1404،جشنوارههای روش تدریس به عنوان ابزاری برای توانمندسازی معلمان ابتدایی: چالشها و فرصت ها،بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 فروردین 1404 · تهران