مدل یابی ادراک استرس براساس حمایت اجتماعی و باورهای فراشناختی با میانجیگری انعطاف پذیری شناختی در بازماندگان کرونا

چکیده مقاله

زمینه و هدف: با در نظر گرفتن متغیرهای ویژگی های روانشناختی پایدار بر سطوح درک شده استرس و درک ما از خطر احتمالی و عوامل محافظتی برای استرس ادراک شده می تواند به افراد کمک کند هدف این پژوهش پیش بینی ادراک استرس بر اساس حمایت اجتماعی ادراک شده و باورهای فراشناختی با میانجیگری انعطاف پذیری شناختی پ در بازماندگان کرونا بود روشها و مواد: براساس نوع همبستگی و نمونهگیری تصادفی چندمرحلهای انتخاب نمونه 200 از بین جامعه آماری از دانشجویان در سال 1401 1400 در دانشگاههای آزاد اسلامی استان تهران برآورد شد ابزار انداهگیری متغیرها عبارتند بودند: پرسشنامه استرس ادراک شده، پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی، پرسشنامه استاندارد حمایت اجتماعی ادراک شده و پرسشنامه باورهای فراشناختی که از روی دانشجویان اجراء شدند نتایج: دادهها نشان داد که ضریب مسیر بین حمایت اجتماعی ادراک شده، باورهای فراشناخت و انعطاف پذیری شناختی بر ادراک استرس در مدل معنادار بودند مقدار ضریب استاندارد بتا بین دو متغیر برابر 442 / 0 است ضریب مسیر اصلی بین حمایت اجتماعی با انعطاف پذیری شناختی برابر 08 / 0 بوده و در در سطح 05 / 0 معنادار نیست ضریب غیر مستقیم حمایت اجتماعی بر استرس ادراک شده از طریق متغیر انعطاف پذیری شناختی برابر 035 / 0 بوده و از نظر اماری معنادار نیست نتیجه گیری: مدل کلی با داده های تجربی برازش دارد پیش بینی استرس ادراک شده در دوران کووید 19 با در نظر گرفتن ویژگیهای روانشناختی نشان داد که این بحران کووید 19 به عنوان یک تجربه استرسزا در بین شرکت کنندگان بود و با عوامل محافظتی سلامت روان را کمک کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهرناز رونق ششکلانی

دانشجوی دکتری گروه روان شناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران

مالک میرهاشمی

استاد گروه روان شناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران

افسانه طاهری

استادیار گروه روان شناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران

�ونق ششکلانی, مهرناز and میرهاشمی, مالک and طاهری, افسانه,1404,مدل یابی ادراک استرس براساس حمایت اجتماعی و باورهای فراشناختی با میانجیگری انعطاف پذیری شناختی در بازماندگان کرونا,22th international conference of Modern Research in psychology, counseling and Educational sciences,Tehran

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 فروردین 1404 · تهران