کارآزمایی بالینی تصادفی اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اشتیاق تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی و اجتناب شناختی در دانش آموزان ناحیه ۳ آموزش و پرورش شهر اصفهان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی MBCT بر اشتیاق تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی و اجتناب شناختی در قالب یک کارآزمایی بالینی تصادفی در دانش آموزان مقطع متوسطه ناحیه ۳ آموزش و پرورش شهر اصفهان بود طرح پژوهش از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل و پیگیری یک ماهه بود از میان دانش آموزان پایه دهم، ۶۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و سپس غربال گری روان سنجی انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل هر کدام ۳۰ نفر گمارده شدند گروه آزمایش در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی شرکت کرد ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز، اهمال کاری تحصیلی سولومون و اجتناب شناختی پینتریچ بودند داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس ANCOVA و تحلیل اندازه اثر تحلیل شد نتایج نشان داد که مداخله MBCT موجب افزایش معنادار اشتیاق تحصیلی و کاهش اهمال کاری و اجتناب شناختی شد p < ۰ ۰۱ همچنین، این تغییرات در مرحله پیگیری یک ماهه نیز حفظ شد یافته ها بر اثربخشی مداخله ذهن آگاهی در ارتقاء عملکرد تحصیلی و کاهش رفتارهای ناکارآمد شناختی در نوجوانان تاکید دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدرضا قوامی

کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه

المیرا نکویی

کارشناسی ارشد مهندسی صنایع

مریم سلیمیان

کارشناسی ریاضی

قوامی، محمدرضا و نکویی، المیرا و سلیمیان، مریم،1404،کارآزمایی بالینی تصادفی اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اشتیاق تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی و اجتناب شناختی در دانش آموزان ناحیه ۳ آموزش و پرورش شهر اصفهان،بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی24 مرداد 1404 · تهران