ارتباط فعالیت های آزمایشگاهی منظم با بهبود حافظه و یادگیری مفاهیم علوم تجربی

چکیده مقاله

فعالیت های آزمایشگاهی منظم یکی از روش های موثر در یادگیری علوم تجربی محسوب می شوند که به دانش آموزان امکان می دهند مفاهیم علمی را به صورت عملی تجربه کنند و درک عمیق تری از نظریه ها و اصول علمی پیدا کنند این فعالیت ها فرایند یادگیری را از حالت صرفا حفظی و نظری خارج کرده و به تجربه ای ملموس و تعاملی تبدیل می کنند که حافظه و یادگیری بلندمدت را تقویت می کند دانش آموزان با مشاهده و انجام آزمایش ها، اطلاعات علمی را در ذهن خود سازمان دهی و بازسازی می کنند و این امر باعث افزایش توانایی یادآوری و کاربرد مفاهیم در موقعیت های جدید می شود مطالعات نشان می دهند که مشارکت فعال در فعالیت های آزمایشگاهی موجب تقویت تفکر انتقادی، حل مسئله و مهارت های علمی دانش آموزان می شود و انگیزه آن ها برای یادگیری مفاهیم علوم را افزایش می دهد از سوی دیگر، تکرار و اجرای منظم آزمایش ها باعث تثبیت اطلاعات علمی در حافظه می شود و فرآیند یادگیری را عمیق تر می کند فعالیت های آزمایشگاهی علاوه بر افزایش حافظه، مهارت های دست ورزی و توانایی تحلیل داده ها را نیز ارتقا می دهند و دانش آموزان را برای درک مفاهیم پیچیده آماده می کنند تعامل با مواد و ابزارهای آزمایشگاهی باعث می شود مفاهیم انتزاعی علمی ملموس شده و در ذهن دانش آموز ماندگار گردد همچنین، انجام آزمایش ها به صورت گروهی، مهارت های اجتماعی و همکاری در یادگیری را تقویت می کند و باعث می شود دانش آموزان مسئولیت پذیری بیشتری نسبت به فرایند یادگیری خود نشان دهند بدین ترتیب، فعالیت های آزمایشگاهی منظم نه تنها حافظه و یادگیری علمی را بهبود می بخشند بلکه به پرورش مهارت های تفکر، خلاقیت و مشارکت فعال در کلاس درس نیز کمک می کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم برون

دانش آموخته ی کارشناسی حسابداری دبیرمتوسط متوسطه اول، اهواز ناحیه ۳

�رون، مریم،1403،ارتباط فعالیت های آزمایشگاهی منظم با بهبود حافظه و یادگیری مفاهیم علوم تجربی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه