ارزیابی اثر یادگیری ترکیبی بر عدالت آموزشی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

یادگیری ترکیبی به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، تلفیقی از یادگیری حضوری و مجازی را ارائه می دهد که امکان انعطاف پذیری در فرآیند یاددهی–یادگیری و دسترسی برابر به منابع آموزشی را فراهم می سازد این مقاله مروری با هدف بررسی اثرات یادگیری ترکیبی بر عدالت آموزشی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان انجام شده است یافته های مطالعات گذشته نشان می دهند که یادگیری ترکیبی می تواند شکاف های دسترسی به آموزش با ارائه محتوای دیجیتال متنوع و امکان تعامل فعالانه دانش آموزان کاهش دهد و به طور مستقیم بر تحقق عدالت آموزشی تاثیرگذار باشد از سوی دیگر، تلفیق روش های حضوری و آنلاین با فراهم کردن محیط های یادگیری تعاملی و خودکارآمد، انگیزش درونی و بیرونی دانش آموزان را تقویت کرده و مشارکت فعال آنان در فرآیند یادگیری را افزایش می دهد علاوه بر این، پژوهش ها تاکید دارند که موفقیت یادگیری ترکیبی در تحقق اهداف آموزشی، مستلزم طراحی دقیق محتوا، آموزش مهارت های دیجیتال برای معلمان و دانش آموزان، و توجه به تفاوت های فردی و اجتماعی است نتایج مرور ادبیات نشان می دهند که یادگیری ترکیبی نه تنها می تواند یک راهبرد موثر برای ارتقای انگیزش تحصیلی باشد، بلکه به عنوان ابزاری کلیدی در کاهش نابرابری های آموزشی و فراهم آوردن فرصت های برابر برای تمام دانش آموزان عمل می کند این مقاله با تحلیل یافته های موجود، چارچوبی نظری–کاربردی برای بهره گیری بهینه از یادگیری ترکیبی در مدارس ارائه می دهد و مسیر پژوهش های آینده در حوزه عدالت آموزشی و انگیزش تحصیلی را مشخص می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سید عرفان شهابی

کارشناسی آموزش الهیات ،دبیر آموزش و پرورش شهرستان ششتمد

�رفان شهابی، سید،1403،ارزیابی اثر یادگیری ترکیبی بر عدالت آموزشی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه