چگونه توانستم مفاهیم انتزاعی علوم را با استفاده از فعالیت های ملموس به دانش آموزان آموزش دهم؟

چکیده مقاله

آموزش مفاهیم انتزاعی در علوم یکی از چالش های اصلی معلمان است، چرا که این مفاهیم اغلب پیچیده و غیرقابل مشاهده هستند بسیاری از دانش آموزان به ویژه در مقاطع ابتدایی و متوسطه، درک این مفاهیم را دشوار می یابند و نیاز به رویکردهای جدید و نوآورانه در تدریس دارند در این تحقیق، هدف بررسی روش های مبتنی بر فعالیت های ملموس برای آموزش مفاهیم انتزاعی علوم است فعالیت های ملموس به دانش آموزان این امکان را می دهند که مفاهیم علمی را از طریق تجربیات عملی و مشاهده ی مستقیم درک کنند این پژوهش از نوع اقدام پژوهی است و شامل طراحی و اجرای مجموعه ای از فعالیت های عملی در کلاس های درس برای ارتقاء فهم مفاهیم انتزاعی مانند نیرو، انرژی و ساختار مولکولی است داده های تحقیق از طریق مشاهده، پرسش نامه، مصاحبه با دانش آموزان و آزمون های کتبی گردآوری شدند نتایج این تحقیق نشان می دهند که استفاده از فعالیت های ملموس به طور قابل توجهی باعث بهبود درک مفاهیم علمی در دانش آموزان می شود همچنین، این فعالیت ها موجب افزایش انگیزه و علاقه ی دانش آموزان به علوم گردید فعالیت های طراحی شده در این پژوهش شامل آزمایش های علمی ساده، مدل سازی های فیزیکی و شبیه سازی های دیجیتال بودند که توانستند مفاهیم پیچیده را به شیوه ای قابل فهم برای دانش آموزان ارائه دهند این تحقیق به معلمان کمک می کند تا با استفاده از روش های عملی و تجربی، مفاهیم انتزاعی را به شیوه ای جذاب و موثر آموزش دهند و به ارتقای کیفیت تدریس در علوم کمک کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا طاهریان

کارشناس ارشد مهندسی شیمی دبیر علوم پایه هفتم

�اهریان، زهرا،1403،چگونه توانستم مفاهیم انتزاعی علوم را با استفاده از فعالیت های ملموس به دانش آموزان آموزش دهم؟،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه