کاربرد آزمون های عملکردی در سنجش درک مفاهم شیمی

چکیده مقاله

در آموزش شیمی، یکی از چالش های اساسی، سنجش واقعی میزان درک مفاهیم و توانایی یادگیرندگان در به کارگیری آن ها در موقعیت های تازه است آزمون های سنتی عمدتا بر بازتولید دانش حفظی متمرکز بوده و کمتر می توانند توانایی حل مسئله، تفکر انتقادی و کاربرد عملی مفاهیم شیمیایی را نشان دهند در مقابل، آزمون های عملکردی به عنوان ابزاری کارآمد، امکان مشاهده و ارزیابی مستقیم مهارت های دانش آموزان در موقعیت های شبه واقعی یا آزمایشگاهی را فراهم می سازند این آزمون ها از طریق تکالیفی چون طراحی آزمایش، تحلیل داده ها، مدل سازی مفاهیم و تبیین现象 های علمی، به سنجش عمیق تر فهم مفهومی و مهارت های فرایندی می پردازند بررسی های مروری نشان می دهد که استفاده نظام مند از آزمون های عملکردی نه تنها موجب بهبود دقت سنجش درک مفاهیم شیمی می شود، بلکه نگرش مثبت یادگیرندگان به یادگیری، انگیزش درونی و توانایی انتقال دانش به موقعیت های بین رشته ای را نیز ارتقا می دهد با این حال، اجرای این آزمون ها با چالش هایی همچون زمان بر بودن، نیاز به معیارهای دقیق نمره دهی و آمادگی معلمان برای طراحی فعالیت های معتبر مواجه است بنابراین، مرور پژوهش ها بیانگر آن است که به کارگیری آزمون های عملکردی، در کنار آزمون های سنتی، می تواند چارچوبی متوازن و معتبر برای سنجش یادگیری شیمی فراهم آورد و پلی میان دانش نظری و کاربرد عملی برقرار کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سحر اکبریان

کارشناسی آموزش شیمی ، دبیر آموزش و پرورش استان بوشهر ، شهرستان بوشهر

�کبریان، سحر،1403،کاربرد آزمون های عملکردی در سنجش درک مفاهم شیمی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه