معماری نوین برنامه ریزی درسی بر پایه یادگیری ترکیبی: تلفیق مدلهای شناختی و یادگیری هیبریدی در آموزش فردمحور

چکیده مقاله

یادگیری ترکیبی Blended Learning به عنوان یک رویکرد نوین در آموزش، به طور موثر ارتباط میان روشهای سنتی و فناوریهای دیجیتال را برقرار می کند این مقاله چارچوبی برای ادغام مدل های شناختی با یادگیری ترکیبی ارائه می دهد در این راستا، نقش فناوری های نوین مانند هوش مصنوعی و تحلیل داده ها در شخصی سازی آموزش بررسی شده است همچنین، پیشنهاداتی برای بهبود زیرساخت های آموزشی و کاهش شکاف دیجیتال ارائه می شود همچنین، با تحلیل نمونه های عملی از کشورهای مختلف همچون هند، سنگاپور و آلمان، نشان داده می شود که ادغام علوم شناختی با روشهای هیبریدی می تواند به بهبود کیفیت تدریس و تحقق عدالت آموزشی منجر شود این مقاله علاوه بر بررسی مزایا، چالش هایی مانند نابرابری دیجیتال و مشکلات فرهنگی و اخلاقی مرتبط با داده ها را نیز مورد بحث قرار می دهد در پایان، پیشنهاداتی برای توسعه پلتفرم های بومی و آموزش مربیان در این زمینه ارائه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم بقائی راوری

فاطمه باقر پورراوری کارشناس تکنولوژی آموزشی و گروه ها آ.پ راورعباس علیدادی سلیمانی معاون آموزشی اداره کل عشایری آ.پ کرمان

فاطمه باقر پورراوری

کارشناس تکنولوژی آموزشی و گروه ها آ پ راور

عباس علیدادی سلیمانی

معاون آموزشی اداره کل عشایری آ پ کرمان

�قائی راوری، مریم و باقر پورراوری، فاطمه و علیدادی سلیمانی، عباس،1404،معماری نوین برنامه ریزی درسی بر پایه یادگیری ترکیبی: تلفیق مدلهای شناختی و یادگیری هیبریدی در آموزش فردمحور،بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی20 فروردین 1404 · تهران