رابطه بازخورد توصیفی به تکالیف دانش آموزان با میزان یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین بازخورد توصیفی ارائه شده به تکالیف دانش آموزان و میزان یادگیری آنان است این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی–همبستگی است جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر قیدار در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۱بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، تعداد … نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه بازخورد توصیفی معلم و پرسشنامه یادگیری دانش آموزان بود که روایی آن ها با نظر خبرگان و پایایی با ضریب آلفای کرونباخ تایید شد برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد یافته ها نشان داد بین بازخورد توصیفی به تکالیف و میزان یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد p < ۰ ۰۱ نتایج نشان می دهد بازخورد توصیفی، از طریق شفاف سازی نقاط قوت و ضعف و هدایت یادگیری، نقش مهمی در ارتقای یادگیری دانش آموزان ایفا می کند بر این اساس، استفاده هدفمند از بازخورد توصیفی در فرآیند تدریس توصیه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه صبوری

کاردانی ادبیات فارسی

�بوری، مرضیه،1404،رابطه بازخورد توصیفی به تکالیف دانش آموزان با میزان یادگیری دانش آموزان،پنجمین همایش بین المللی علوم سیاسی، مدیریت، اقتصاد و حسابداری،همدان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین همایش بین المللی علوم سیاسی، مدیریت، اقتصاد و حسابداری25 مرداد 1404 · همدان