چکیده مقاله
استفاده از فناوری واقعیت افزوده AR در آموزش خواندن به عنوان یک ابزار نوآورانه، فرصت های ویژه ای برای حمایت از دانش آموزان مبتلا به اختلال خواندن یا دیسلکسی فراهم می کند این فناوری امکان ارائه محتوای تعاملی و چندحسی را فراهم می کند که باعث تقویت فرآیند یادگیری و افزایش انگیزه دانش آموزان می شود AR می تواند هنگام خواندن، خطاهای تلفظ را به صورت هم زمان تشخیص دهد و بازخورد فوری ارائه کند، به گونه ای که دانش آموزان فورا متوجه اشتباهات خود شوند و آن ها را اصلاح کنند این بازخورد سریع و تعاملی موجب افزایش دقت، اعتمادبه نفس و سرعت یادگیری دانش آموزان می شود و یادگیری را از حالت سنتی و کلامی صرف خارج می سازد تحقیقات نشان می دهند که ترکیب AR با فعالیت های خواندن، باعث بهبود مهارت های زبانی و شناختی کودکان مبتلا به دیسلکسی می شود دانش آموزان قادر خواهند بود با مشاهده تجسم های بصری، شنیدن تلفظ صحیح و دریافت بازخورد فوری، یادگیری موثرتری داشته باشند این فناوری امکان شخصی سازی آموزش و تنظیم سطح دشواری تمرین ها را بر اساس توانایی های فردی هر دانش آموز فراهم می کند به علاوه، محیط های AR باعث ایجاد تجربه یادگیری جذاب و انگیزشی می شوند که مقاومت در برابر تمرینات طولانی را کاهش می دهد بنابراین، استفاده از AR نه تنها به تشخیص خطاها و اصلاح فوری آن ها کمک می کند، بلکه بستری فراهم می آورد تا دانش آموزان با اختلال خواندن بتوانند مهارت های زبانی و روان خوانی خود را به شکل موثری ارتقا دهند
کلیدواژهها
نویسندگان
امیر سلطانلو
کارشناسی ارشد مهندسی برق مخابرات ، دانشگاه بین الملل امام خمینی قزوین
سارا مطیری
دانش آموخته ی کارشناسی زبان وادبیات فارسی دانشگاه پیام نورشادگان
ملیکا کلانترزاده پور
دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کرمان
شیوه ارجاع
�لطانلو، امیر و مطیری، سارا و کلانترزاده پور، ملیکا،1403،استفاده از واقعیت افزوده (AR) برای کمک به دانش آموزان دچار اختلال در خواندن/دیسلکسی برای تشخیص هم زمان خطاهای تلفظ و بازخورد فوری،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه