چگونه توانستم با به کارگیری روش های تدریس چند حسی ،درک مفاهیم علوم را در دانش آموز مبتلا به شیزوفرنی تقویت کنم؟

چکیده مقاله

اختلال شیزوفرنی یکی از پیچیده ترین اختلالات روانی است که با بروز نشانه هایی مانند هذیان، توهم، کاهش تمرکز، اختلال در تفکر منسجم و انزوای اجتماعی همراه است این اختلال تاثیر مستقیمی بر فرایند یادگیری دانش آموزان می گذارد، به ویژه در درس هایی مانند علوم که نیازمند درک مفاهیم انتزاعی، مشاهده و استدلال است در این اقدام پژوهی تلاش شد با بهره گیری از روش های تدریس چندحسی، درک مفاهیم علوم در یکی از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی که مبتلا به شیزوفرنی است، تقویت شود روش تدریس چندحسی با فعال سازی هم زمان حواس بینایی، شنوایی، لامسه و حرکت، می کوشد تا فرایند یادگیری را از طریق مسیرهای متنوع عصبی تسهیل کند در این پژوهش، ابتدا با مشاهده مستقیم، گفتگو با والدین و مشاور، و بررسی عملکرد درسی دانش آموز، نقاط ضعف او در یادگیری درس علوم شناسایی شد سپس با طراحی و اجرای فعالیت های چندحسی از جمله استفاده از وسایل ملموس، تصاویر رنگی، صداهای طبیعی، بازی های علمی و ساخت کاردستی، فرایند آموزش مفاهیم علوم به شیوه ای جذاب و قابل درک برای دانش آموز صورت گرفت داده های گردآوری شده پس از اجرای این روش، حاکی از افزایش علاقه، تمرکز و مشارکت دانش آموز در کلاس و همچنین بهبود عملکرد در آزمون های علمی بود یافته های این اقدام پژوهی نشان می دهد که به کارگیری تدریس چندحسی می تواند به عنوان روشی موثر در آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه از جمله مبتلایان به شیزوفرنی، مورد استفاده قرار گیرد و موجب ارتقای درک مفاهیم علمی و انگیزه درونی آنان شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رویا ولی زاده سماکوش

کارشناسی ارشد مهندسی شیمی –بیوتکنولوژی رسته شغلی دبیری علوم تجربی

ولی زاده سماکوش، رویا،1403،چگونه توانستم با به کارگیری روش های تدریس چند حسی ،درک مفاهیم علوم را در دانش آموز مبتلا به شیزوفرنی تقویت کنم؟،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه