تاثیر هوش مصنوعی بر کیفیت یاددهی یادگیری در مدارس

چکیده مقاله

در سال های اخیر، توسعه فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی، تغییرات عمیق و گسترده ای را در حوزه آموزش و پرورش ایجاد کرده است نظام های آموزشی در سراسر جهان به دنبال روش هایی هستند که بتوانند کیفیت فرایند یاددهی یادگیری را افزایش داده، یادگیری را اثربخش تر کنند و پاسخگوی نیازهای متنوع دانش آموزان باشند در این میان، هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین فناوری های تحول آفرین، توانسته است توجه پژوهشگران، برنامه ریزان آموزشی و معلمان را به خود جلب کند ورود این فناوری به مدارس، زمینه ایجاد محیط های یادگیری هوشمند، شخصی سازی آموزش و ارتقای تعامل آموزشی را فراهم کرده است هدف این مقاله بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر کیفیت یاددهی یادگیری در مدارس و تبیین نقش آن در بهبود فرایندهای آموزشی است در نظام های آموزشی سنتی، ارائه آموزش معمولا به صورت یکسان و عمومی انجام می شود و تفاوت های فردی دانش آموزان کمتر مورد توجه قرار می گیرد؛ در حالی که هوش مصنوعی با قابلیت تحلیل داده های آموزشی، شناسایی نیازهای یادگیری و ارائه آموزش متناسب با ویژگی های هر دانش آموز، امکان تحقق آموزش فردمحور را فراهم می سازد این فناوری می تواند از طریق طراحی مسیرهای یادگیری متناسب، ارائه بازخورد فوری، ارزیابی مستمر و تولید محتوای آموزشی متنوع، کیفیت آموزش را ارتقا دهد به کارگیری ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی موجب افزایش مشارکت دانش آموزان در فعالیت های آموزشی، تقویت انگیزه یادگیری، بهبود عملکرد تحصیلی و توسعه مهارت های شناختی می شود همچنین این فناوری به معلمان کمک می کند تا زمان کمتری را صرف فعالیت های تکراری مانند تصحیح تکالیف، ثبت نمرات و مدیریت فرایند ارزشیابی کنند و فرصت بیشتری برای راهنمایی، تعامل و حمایت آموزشی از دانش آموزان داشته باشند از سوی دیگر، تحلیل داده های آموزشی توسط سامانه های هوشمند می تواند در شناسایی مشکلات یادگیری، پیشگیری از افت تحصیلی و طراحی برنامه های آموزشی موثر نقش مهمی ایفا کند با وجود فرصت های فراوان، استفاده از هوش مصنوعی در مدارس با چالش هایی نیز همراه است کمبود زیرساخت های فناورانه، نابرابری در دسترسی به امکانات آموزشی، ضرورت توانمندسازی معلمان، نگرانی های مربوط به امنیت اطلاعات و حفظ حریم خصوصی دانش آموزان از جمله مهم ترین موانع توسعه این فناوری در محیط های آموزشی محسوب می شوند علاوه بر این، استفاده افراطی از فناوری ممکن است موجب کاهش تعاملات انسانی و تضعیف برخی جنبه های تربیتی شود؛ بنابراین لازم است بهره گیری از هوش مصنوعی با حفظ جایگاه معلم و توجه به ابعاد انسانی آموزش صورت گیرد نتایج بررسی حاضر نشان می دهد که هوش مصنوعی در صورت استفاده اصولی، برنامه ریزی شده و متناسب با اهداف آموزشی، می تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت یاددهی یادگیری در مدارس ایفا کند و زمینه شکل گیری نظام آموزشی هوشمند، انعطاف پذیر، خلاق و دانش آموزمحور را فراهم آورد آینده آموزش نه در جایگزینی معلم با فناوری، بلکه در ایجاد تعامل موثر میان توانمندی های انسانی و قابلیت های هوش مصنوعی خواهد بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نرگس بوژمهرانی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی

عدنان محمدی

کارشناسی علوم تربیتی

امیر حسین سیاه سر

کارشناسی علوم اجتماعی

مسلم رشیدی

کارشناسی آموزش ابتدایی

�وژمهرانی، نرگس و محمدی، عدنان و سیاه سر، امیر حسین و رشیدی، مسلم،1404،تاثیر هوش مصنوعی بر کیفیت یاددهی یادگیری در مدارس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه