بازنگری مدل های ارزشیابی تحصیلی در راستای یادگیری اثربخش و عدالت آموزشی

چکیده مقاله

بازنگری مدل های ارزشیابی تحصیلی از جمله موضوعات مهم و حیاتی در نظام های آموزشی معاصر به شمار می آید که هدف اصلی آن ارتقای کیفیت یادگیری و تحقق عدالت آموزشی است در نظام های سنتی، ارزشیابی عمدتا مبتنی بر سنجش میزان حفظیات و نمره دهی بود که نمی توانست به درستی توانمندی ها، مهارت ها و فرایند یادگیری دانش آموزان را منعکس کند بازنگری در این مدل ها با رویکردهای چندبعدی و توجه به تفاوت های فردی و فرهنگی، زمینه ساز تحولاتی اساسی شده است که فراتر از سنجش صرف دانش نظری، به رشد مهارت های عملی، تفکر انتقادی، خلاقیت و تعاملات اجتماعی دانش آموزان می پردازد یکی از ویژگی های برجسته مدل های نوین ارزشیابی، تاکید بر ارزشیابی تکوینی، مبتنی بر عملکرد و پروژه، و نیز مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند ارزیابی است که از طریق خودارزیابی و همتاارزیابی صورت می گیرد این مدل ها با بهره گیری از فناوری های نوین، امکانات گسترده ای برای طراحی آزمون های تعاملی، بازخوردهای سریع و تحلیل داده های یادگیری فراهم می کنند که موجب ارتقای انگیزه و مسئولیت پذیری دانش آموزان می شود نقش معلم در این فرایند بسیار حیاتی است؛ معلمان با آموزش های مستمر و به کارگیری روش های متنوع ارزشیابی می توانند فرایند یادگیری را به شکل اثربخش و عادلانه هدایت کنند تحقق عدالت آموزشی در فرایند ارزشیابی از دیگر دغدغه های اصلی در بازنگری مدل هاست که بر مبنای معیارهایی همچون دسترسی برابر به منابع، تنوع روش های ارزیابی، شفافیت، و حساسیت فرهنگی و فردی استوار است رعایت این معیارها سبب می شود که تمامی دانش آموزان با پیشینه ها و شرایط مختلف فرصتی برابر برای نشان دادن توانمندی های خود داشته باشند و از تبعیض های غیرمنصفانه مصون بمانند سیاست ها و چارچوب های کلان نیز در این زمینه با ارائه راهنمایی ها و استانداردهای لازم، بستر مناسب برای تغییرات ساختاری و فرهنگی در نظام ارزشیابی فراهم می آورند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بهاالدین شریفی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، آموزش و پرورش استان کردستان

محمد نصراللهی

کارشناسی ارشد آموزش پیش دبستانی، آموزش و پرورش استان کردستان

عبدالباسط مصطفائی

کارشناسی مهندسی برق قدرت، آموزش و پرورش استان کردستان

محمدصالح محمدزاده

کارشناسی ارشد علم سنجی، آموزش و پرورش استان کردستان

�ریفی، بهاالدین و نصراللهی، محمد و مصطفائی، عبدالباسط و محمدزاده، محمدصالح،1403،بازنگری مدل های ارزشیابی تحصیلی در راستای یادگیری اثربخش و عدالت آموزشی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه