پیامدهای محرومیت از فعالیت های کلاسی بر نظم کلاس در آموزش تصمیم گیری جمعی: راهبردها و چالش ها

چکیده مقاله

محرومیت از فعالیت های کلاسی به عنوان ابزاری انضباطی در کلاس های درس همواره محل بحث و مناقشه بوده است، به ویژه در بستر آموزش تصمیم گیری جمعی که مشارکت فعال دانش آموزان یک ضرورت محسوب می شود هدف این مقاله بررسی پیامدهای اعمال این نوع محرومیت بر نظم کلاس، تحلیل راهبردهای جایگزین و شناسایی چالش های مرتبط است این پژوهش با اتخاذ رویکرد مروری تحلیلی، به بررسی و تحلیل عمیق مقالات، کتب و پژوهش های مرتبط با موضوع محرومیت از فعالیت های کلاسی، نظم کلاس و آموزش تصمیم گیری جمعی در منابع علمی فارسی پرداخته است یافته های این مطالعه نشان می دهد که هرچند محرومیت از فعالیت های کلاسی ممکن است در کوتاه مدت به برقراری نظم ظاهری کمک کند، اما در بلندمدت می تواند آسیب های جدی به انگیزه، اعتماد به نفس و حس تعلق دانش آموزان وارد سازد در مقابل، راهبردهای جایگزین مبتنی بر ایجاد انگیزه، تقویت خودتنظیمی و مشارکت فعال، اثربخشی بیشتری در حفظ نظم و ارتقای فرآیند یادگیری، به ویژه در محیط های یادگیری مشارکتی مانند آموزش تصمیم گیری جمعی، دارند چالش های پیش رو در اجرای این راهکارها شامل نیاز به آموزش مستمر معلمان، تغییر نگرش سیستم آموزشی و جلب مشارکت اولیاء دانش آموزان است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد رضا عسکری نیا

کارشناسی مهندسی کشاورزی گرایش امور دامی

عاطفه زمانی

کارشناسی ارشد مدیریت اموزشی

فرح ناز تاروانی

کارشناسی مطالعات اجتماعی

طیبه اکبری

کارشناسی اموزش تاریخ

�سکری نیا، محمد رضا و زمانی، عاطفه و تاروانی، فرح ناز و اکبری، طیبه،1403،پیامدهای محرومیت از فعالیت های کلاسی بر نظم کلاس در آموزش تصمیم گیری جمعی: راهبردها و چالش ها،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه