بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه در افزایش انگیزه، مسئولیت پذیری و یادگیری عمیق

چکیده مقاله

نظام آموزشی سنتی، که عمدتا بر انتقال دانش از معلم به دانش آموز از طریق سخنرانی و حفظ کردن مطالب متمرکز است، اغلب با چالش هایی نظیر انگیزه پایین، یادگیری سطحی و عدم مسئولیت پذیری در میان دانش آموزان روبرو است در مقابل، آموزش مبتنی بر پروژه Project Based Learning PBL به عنوان یک رویکرد فعال و دانش آموزمحور، پتانسیل تحول آفرینی در این زمینه دارد این پژوهش با هدف بررسی و تحلیل تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه بر افزایش انگیزه، تقویت حس مسئولیت پذیری و ترویج یادگیری عمیق در دانش آموزان انجام شده است طرح تحقیق از نوع روش ترکیبی Mixed Methods با رویکرد نیمه آزمایشی و تحلیلی بود در فاز کمی، دو گروه از دانش آموزان یک گروه آزمایش با PBL و یک گروه کنترل با روش سنتی مورد ارزیابی قرار گرفتند و در فاز کیفی، با استفاده از مصاحبه و گروه های کانونی، به بررسی تجربیات و دیدگاه های آن ها پرداخته شد نتایج پژوهش به صورت معناداری نشان می دهد که گروه آموزش مبتنی بر پروژه، افزایش قابل توجهی در انگیزه درونی و مسئولیت پذیری از خود نشان دادند و در آزمون های مفهومی و حل مسئله، عملکرد بهتری داشتند این پژوهش نتیجه گیری می کند که آموزش مبتنی بر پروژه، یک ابزار قدرتمند برای ایجاد یک محیط یادگیری پویا و موثر است که دانش آموزان را به یادگیرندگانی فعال و مسئولیت پذیر تبدیل می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعیده سرابندی

کارشناسی مهندسی کامپیوتر

کوثر حیدری

رشته علوم انسانی

محمد بدیچی

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عربی

فرشته رئیسی

کارشناسی آموزش ابتدایی

�رابندی، سعیده و حیدری، کوثر و بدیچی، محمد و رئیسی، فرشته،1403،بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه در افزایش انگیزه، مسئولیت پذیری و یادگیری عمیق،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه