چکیده مقاله
چکیده آموزش علوم در مقطع ابتدایی به عنوان یکی از پایه های اصلی پرورش تفکر علمی و توانایی حل مسئله در دانش آموزان نیازمند رویکردهایی است که یادگیری فعال و مشارکتی را ترویج دهند پژوهش های اخیر نشان می دهند که استفاده از روش های فعال و تجربی در آموزش علوم نه تنها باعث افزایش انگیزه و علاقه مندی دانش آموزان می شود بلکه درک مفاهیم علمی را نیز به شکل عمیق تر و پایدارتر ارتقا می بخشد این مقاله مروری با هدف بررسی تاثیر استفاده از روش های فعال و تجربی در آموزش علوم ابتدایی بر درک مفاهیم علمی دانش آموزان تدوین شده است در این مطالعه، روش های مختلف فعال شامل یادگیری مبتنی بر پروژه، آزمایش های عملی، فعالیت های گروهی و حل مسئله مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته اند نتایج مطالعات نشان می دهند که یادگیری فعال و تجربی با فراهم آوردن فرصت های عملی و مشارکتی، توانایی دانش آموزان را در فهم مفاهیم انتزاعی علوم، تقویت تفکر انتقادی و افزایش مهارت های مشاهده و تحلیل تجربی ارتقا می دهد و علاوه بر این، موجب تقویت خودکارآمدی و استقلال یادگیری دانش آموزان و بهبود تعامل آن ها با محیط یادگیری می شود یافته ها همچنین بیانگر آن است که آموزش علوم به روش فعال و تجربی زمینه ساز پرورش علاقه پایدار به علوم و تقویت مهارت های علمی در مقاطع بالاتر تحصیلی است و معلمان و مربیان آموزشی می توانند با بهره گیری از این روش ها فرآیند یاددهی و یادگیری علوم را به تجربه ای جذاب، عمیق و معنادار برای دانش آموزان تبدیل کنند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
الناز صبوری
کاردانی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی ارومیه
سید ابوالفضل رساء
کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس خواجه نصیر الدین طوسی کرمان
مهدیه محسنی
کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی ارومیه
زهرا رضائی خمسلوئی
کارشناسی مهندسی کامپیوتر نرم افزار، دانشگاه پیام نور واحد داران
شیوه ارجاع
�بوری، الناز و رساء، سید ابوالفضل و محسنی، مهدیه و رضائی خمسلوئی، زهرا،1403،بررسی تاثیر استفاده از روش های فعال و تجربی در آموزش علوم ابتدایی بر درک مفاهیم علمی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه