چکیده مقاله
مقدمه و هدف: خلاقیت تحصیلی، به عنوان توانایی تولید راه حل ها و ایده های بدیع در محیط درسی، یکی از اهداف اصلی نظام های آموزشی مدرن است با این حال، ابراز خلاقیت ماهیتا با ریسک طرد شدن و شکست همراه است هدف این مقاله تحلیلی مروری، بررسی عمیق مکانیسم هایی است که از طریق آن ها، ایجاد «محیط امن روانشناختی» فضایی بدون ترس از مجازات یا تحقیر برای ابراز اشتباه و ایده به عنوان یک پیش نیاز، بر میزان و کیفیت ابراز خلاقیت تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد روش شناسی: این مقاله با اتکا بر روش تحلیلی مروری Analytical Review ، ادبیات نظری و پژوهشی کلیدی حوزه روانشناسی آموزشی، نظریه سازمان سازوکار تیم های ادمونسون و علوم اعصاب شناختی را مرور و سنتز کرده است داده های مروری شامل مقالات، کتب تخصصی و پژوهش های مبتنی بر مدل های فرهنگی آموزشی است که به زبان فارسی منتشر شده اند یافته ها: یافته ها نشان می دهند که امنیت روانشناختی از طریق کاهش «هزینه اجتماعی اشتباه» و فعال سازی «حالت اکتشافی» در ذهن دانش آموز، مستقیما بر خلاقیت تاثیر می گذارد این امنیت، ریسک پذیری شناختی را افزایش داده و دانش آموزان را قادر می سازد تا بدون مهارشدگی ناشی از ترس، به تفکر واگرا بپردازند مولفه های کلیدی محیط امن شامل «پاسخ سازنده به خطا»، «مدل سازی آسیب پذیری توسط معلم» و «تایید ارزش ایده، نه الزاما درستی آن» است نتیجه گیری: محیط امن روانشناختی، نه یک لوکس آموزشی، بلکه زیرساخت حیاتی برای پرورش خلاقیت است کلاس درس ایمن، زمینه ساز یادگیری عمیق، مشارکت فعال و در نهایت، شکوفایی توانایی های حل مسئله و نوآوری در دانش آموزان می شود معلم، با ایفای نقش تسهیل گر و نه قاضی، معمار اصلی این پناهگاه آموزشی است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
سکینه غلامی
کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی
فاطمه عباس پور
کارشناسی ریاضی
محمد جواد اطاعت
کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی
طاهره طاهری زاده
کارشناسی ارشد فیزیولوژی ورزشی
شیوه ارجاع
�لامی، سکینه و عباس پور، فاطمه و اطاعت، محمد جواد و طاهری زاده، طاهره،1403،بررسی تاثیر محیط امن روانشناختی کلاس بر ابراز خلاقیت تحصیلی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه