بررسی روش های نوین کاهش تکلیف محوری و جایگزینی آن با یادگیری معنادار

چکیده مقاله

تکلیف محوری یکی از چالش های رایج در آموزش سنتی است که موجب کاهش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان در یادگیری می شود در چنین رویکردی، تمرکز اصلی بر انجام تکالیف تکراری و حفظ مطالب است و فرصت کمی برای تفکر انتقادی و کاربرد عملی دانش وجود دارد پژوهش ها نشان می دهند که دانش آموزان در محیط های تکلیف محور کمتر مهارت های حل مسئله و خلاقیت را توسعه می دهند و یادگیری آنها اغلب سطحی و کوتاه مدت است به همین دلیل، آموزش معنادار که بر درک مفاهیم، ارتباط میان مطالب و کاربرد عملی دانش تاکید دارد، به عنوان جایگزینی موثر پیشنهاد شده است روش های نوین آموزشی مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، یادگیری فعال و یادگیری مشارکتی، ابزارهایی کلیدی برای کاهش تکلیف محوری و ارتقای کیفیت یادگیری محسوب می شوند این روش های نوین نه تنها باعث افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان می شوند، بلکه مهارت های اجتماعی، تفکر انتقادی و حل مسئله را نیز تقویت می کنند معلمان با به کارگیری این روش ها می توانند محیطی فراهم کنند که دانش آموزان در آن مسئولیت یادگیری خود را بر عهده گیرند و با تجربه عملی مفاهیم، یادگیری عمیق و پایدار را تجربه کنند همچنین، جایگزینی تکلیف محوری با فعالیت های معنادار باعث کاهش استرس و اضطراب ناشی از تکالیف حجیم و یکنواخت می شود و علاقه دانش آموزان به یادگیری را افزایش می دهد در نهایت، بررسی و تحلیل روش های نوین آموزشی نشان می دهد که با طراحی فعالیت های معنادار و تعاملی، می توان سطح یادگیری و کیفیت آموزش را به شکل قابل توجهی بهبود بخشید و تجربه یادگیری را برای دانش آموزان رضایت بخش تر و اثرگذارتر نمود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آرزو مهدوی

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد شیمی تجزیه

زهرا حسن پور

دانش آموخته ی کارشناسی تکنولوژی آموزشی فرهنگی و هنری

سکینه سکوت

دانش آموخته ی کارشناسی مهندسی منابع طبیعی

مهدوی، آرزو و حسن پور، زهرا و سکوت، سکینه،1403،بررسی روش های نوین کاهش تکلیف محوری و جایگزینی آن با یادگیری معنادار،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه