نقش تفکر انتقادی در پرورش استعدادهای علمی و اجتماعی دانش آموزان: رویکردی تربیتی-روانشناسی

چکیده مقاله

هدف اصلی پژوهش حاضر، تبیین نقش محوری تفکر انتقادی در شکوفایی و پرورش استعدادهای علمی و اجتماعی دانش آموزان از منظر تربیتی و روانشناسی است در دنیای پیچیده امروز که با انفجار اطلاعات و تغییرات سریع اجتماعی و فناورانه روبرو هستیم، دیگر نمی توان به روش های سنتی آموزش مبتنی بر حافظه محوری و انباشت اطلاعات اکتفا کرد نظام های آموزشی پیشرو نیازمند شهروندانی هستند که بتوانند به طور مستقل بیاندیشند، اطلاعات را تحلیل و ارزیابی کنند، مسائل پیچیده را حل نمایند و در تعاملات اجتماعی خود به صورت سازنده و مسئولانه عمل کنند تفکر انتقادی به عنوان یک مهارت شناختی سطح بالا، مجموعه ای از توانایی ها شامل تحلیل، استدلال، ارزیابی، استنتاج و خودتنظیمی را در بر می گیرد که به دانش آموزان این امکان را می دهد تا از مصرف کنندگان صرف دانش به تولیدکنندگان و ارزیابان فعال آن تبدیل شوند این پژوهش با رویکردی توصیفی تحلیلی به بررسی این موضوع می پردازد که چگونه به کارگیری اصول تفکر انتقادی در فرآیندهای یاددهی یادگیری می تواند زمینه ساز رشد استعدادهای علمی از طریق تقویت کنجکاوی، پرسشگری، فرضیه سازی و پژوهشگری در دانش آموزان شود همزمان، این مقاله به بررسی تاثیر تفکر انتقادی بر ارتقای استعدادهای اجتماعی از جمله مهارت های ارتباطی، همدلی، حل تعارض، همکاری و رهبری می پردازد نتایج نشان می دهد که یکپارچه سازی آموزش تفکر انتقادی در برنامه درسی، نیازمند بازنگری در اهداف آموزشی، روش های تدریس معلمان، ابزارهای ارزشیابی و فرهنگ حاکم بر محیط مدرسه است تا بتوان نسلی خلاق، نوآور، مسئولیت پذیر و سازگار با چالش های آینده تربیت کرد در نهایت، این پژوهش بر آن است تا با ارائه یک چارچوب نظری منسجم، راهکارهای عملی برای مربیان، معلمان و سیاست گذاران آموزشی فراهم آورد تا از ظرفیت های تفکر انتقادی برای پرورش همه جانبه استعدادهای دانش آموزان بهره برداری نمایند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدعمر حسین بر

دانشجوی کارشناسی ارشد اقتصاد دانشگاه دریانوردی و علوم دریایی چابهار مربی پرورشی

محمود خدابنده شستان

کارشناسی ارشد مهندسی عمران تحلیل سازه موسسه غیرانتفاعی هاتف زاهدان دبیر

عبدالله قهرمانی تبار

کارشناسی ناوبری دانشگاه علوم دریایی امام خمینی ره نوشهر

هادی کوهجانی گوجی

کارشناسی مشاوره و راهنمایی دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد معاون پرورشی

�سین بر، محمدعمر و خدابنده شستان، محمود و قهرمانی تبار، عبدالله و کوهجانی گوجی، هادی،1403،نقش تفکر انتقادی در پرورش استعدادهای علمی و اجتماعی دانش آموزان: رویکردی تربیتی-روانشناسی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه